Città (in)visibili all’Istituto Canossiano di Treviso

Clara Maggio 5C

Avete mai provato a scoprire un luogo?

A conoscerlo profondamente, così tanto da poterci camminare ad occhi chiusi, riconoscendo ogni odore, ogni rumore. Farsi trasportare in un viaggio per mondi sconosciuti, seguendo il battito del proprio cuore, aprendosi all’inspiegabile. Abbiamo deciso di presentarvi proprio questo, diventando narratori di viaggi fantastici proprio come Marco Polo, trasformando voi pubblico in Kublai Khan. La nostra classe, dopo aver analizzato le “Città Invisibili” di Italo Calvino, ha deciso di andare oltre al testo, facendo uscire da esso le avventure del protagonista per poterle far vivere a voi. Abbiamo trovato così la nostra città poi non così tanto invisibile, una Via spesso dimenticata, un luogo di passaggio ma mai di fermata.

È stato un percorso pieno di sfide, ci ha messo alla prova, ma è stato proprio ciò che ci ha fatto crescere e maturare.

Ci siamo aperti insieme alla Via, l’abbiamo conosciuta ma, soprattutto, ci siamo fatti conoscere; grazie a diverse esplorazioni, interviste e ricerche abbiamo avuto l’opportunità di entrare a stretto contatto con Via Ronchese, andando oltre all’opinione che ci eravamo fatti su di essa, notando così i suoi veri colori.

Essendo un luogo così tanto pieno di pregiudizi abbiamo deciso di creare questo spettacolo per cambiarli uno ad uno, dando al pubblico gli strumenti adatti per ricreare la loro idea sul luogo.

Lasciatevi trasportare tra i quartieri e i negozi, passando per le numerose strisce pedonali, immergendovi tra il verde dei giardini, creando così un percorso che possa rappresentare ciò che siamo riusciti a trovare tra queste case.

Ridando voce alle vite e ai racconti delle persone che danno vita a Via Ronchese, ve li presentiamo senza veli per raggiungere la natura profonda di un luogo ormai coperto dai pregiudizi e dalla noia. Quindi permetteteci di guidarvi in questo racconto scoprendo, una postazione alla volta, come le numerose barriere costruite durante la vita si possono distruggere anche con un solo respiro.

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Progetto La Prevenzione è Giovane alla Scuola Primaria “Maddalena di Canossa” di Pavia

Il progetto “La Prevenzione è Giovane” ha concluso con successo il suo percorso educativo presso la Scuola Primaria “Maddalena di Canossa” di Pavia. 

L’iniziativa, organizzata in collaborazione con HSEGAS srl di Pavia, società specializzata in ambito salute e sicurezza nei luoghi di lavoro e supportata da docenti interni esperti nel settore, ha avuto l’obiettivo di sensibilizzare i piccoli scolari sui rischi quotidiani e di insegnare loro comportamenti sicuri, oltre che sviluppare il pensiero critico e tutte le principali competenze changemaker applicate alla prevenzione, all’intervento e all’aiuto reciproco.

Attraverso lezioni coinvolgenti, gli alunni hanno appreso come affrontare situazioni di emergenza, evitare incidenti a scuola, a casa e in strada. L’attenzione è stata posta su temi come l’uso corretto delle scale e degli ascensori, la prevenzione delle cadute e degli incidenti domestici, l’attraversamento sicuro delle strade e il riconoscimento dei segnali stradali, con particolare riconoscimento di forme e colori di obbligo, divieto e pericolo.

Al termine del programma, è stato rilasciato un attestato “di merito” individuale per evidenziare l’acquisizione di competenze fondamentali in materia di sicurezza. La metodologia ludica e interattiva ha favorito un coinvolgimento appassionato da parte di tutti i partecipanti, sottolineando l’importanza di educare fin dalla prima infanzia sui temi della sicurezza e della collaborazione per favorire vissuti sereni.

Il successo del progetto dimostra come la formazione precoce sia essenziale per promuovere una cultura della prevenzione e della responsabilità. La collaborazione tra i tecnici di Gestione Ambiente Sicurezza srl e il personale docente dell’istituto, è stato un binomio vincente per rappresentare ambienti ove muoversi con sicurezza e consapevolezza. Si è favorita in tal modo la crescita consapevole di una generazione di piccoli attori di vita futura attenta ai pericoli e capace di adottare precauzioni adeguate, rendendoli protagonisti attivi della propria sicurezza.

Questa singolare iniziativa si ritiene possa essere tenuta a cadenza annuale per dare continuità a tale interessante e coinvolgente esperienza. Investire nella diffusione della cultura della sicurezza fin dai primi anni di scuola è un passo significativo verso la costruzione di una società responsabile e consapevole, che tuteli la salute e il benessere dei suoi cittadini.

Enac incontra i Campioni italiani di Robotica 2024

Nel giorno della Festa di Santa Maddalena, 8 maggio, la i Bee-Bit del Liceo di Scienze Applicate dell’Istituto Canossiano di Monza, vince il Campionato italiano di Robotica.

Abbiamo seguito la loro avventura anche lo scorso anno, quando si sono classificati secondi, con il progetto DiskòRobot deciso di intervistare la squadra ossia: Chiara di quarta, Harold e Marco quinta supportati dalla Professoressa Boletti. Il progetto con la quale hanno vinto è dedicato alla salvaguardia del lavoro dell’apicoltore e delle api, progettando un robot-apicoltore.

Il progetto con la quale hanno vinto è dedicato alla salvaguardia del lavoro dell’apicoltore e delle api, progettando un robot-apicoltore.

Che cosa hanno provato durante quest’esperienza? Da dove è partita quest’idea? Come l’hanno realizzata?

Scopritelo in quest’intervista!

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La Festa per i 250 di Maddalena di Canossa all’Istituto Canossiano “Vittorino da Feltre”

Anche i 440 studenti dell’ Istituto canossiano “Vittorino da Feltre” di Feltre sabato 11 maggio hanno celebrato i 250 anni di Maddalena di Canossa, fondatrice di scuole che si prendevano cura delle giovani bisognose.

Si sono radunati nel cortile della scuola e hanno lanciato tre lanterne per il motto “Accendiamo la vita” scelto per le celebrazioni iniziate a marzo quando delegazioni di tutte le scuole canossiane d’Italia si sono ritrovate a Verona per una grande caccia al tesoro nei luoghi dove ha vissuto Maddalena. In questa occasione due classi terze liceo avevano partecipato al raduno veronese potendo conoscere e confrontarsi con scuole di tutta Italia.

All’istituto magistrale “Vittorino da Feltre” si sono formate generazioni e generazioni di maestre, ora gestisce scuola primaria e secondaria di primo grado, il Liceo Scienze Umane e il Liceo STEM.

Attualmente la comunità canossiana, feltrina diretta da Madre Adriana, è composta da sei madri. Un gran numero di studenti e genitori in occasione della festa feltrina hanno ascoltato alcuni scritti di S. Maddalena e la testimonianza della maestra Elisabetta Sarais e del preside dell’istituto, Stefano Serafin che hanno motivato la scelta di insegnare in una scuola canossiana: perché il carisma di Maddalena suggerisce di operare secondo i valori di accoglienza e rispetto delle persone per aiutarsi a crescere in un clima di comunità e amicizia, con l’aiuto del buon Dio.

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Eco-stilisti per un giorno alla Scuola Primaria “Maddalena di Canossa” di Pavia

I bambini della terza A e della terza B hanno partecipato al concorso “Eco-stilisti per un giorno”, inserito all’interno del progetto “Tondo come il mondo” organizzato da Librì.

Partendo da vecchi vestiti e accessori usati hanno cucito, assemblato, incollato e realizzato dei nuovi modelli. Sono nate T-shirt, gonne e pantaloni alla moda e stravaganti.

Il lavoro è stato svolto con grande entusiasmo dai bambini, che sono stati divisi in gruppi di lavoro, trasformando le classi in un “ laboratorio di sartoria”!
C’è chi infatti ha usato gli aghi per cucire, chi si è occupato di incollare perline, pezzi di stoffa e brillantini, chi invece ha tagliato  le stoffe necessarie.

Non sono mancate le prove abiti, con delle piccole sfilate, prima di consegnare i lavori, condividendo così i risultati anche con bambini delle classi vicine.

Il progetto si è inserito perfettamente tra gli argomenti trattati in Educazione Civica, e trasversalmente anche in altre materie, quali il riciclo, il rispetto dell’ambiente ma anche il lavoro in gruppo e la collaborazione tra i compagni. Tutti infatti hanno avuto un ruolo preciso.

Infine gli abiti sono stati fotografati per poter partecipare al concorso “Eco-stilisti per un giorno”, quindi ora non ci resta che aspettare i risultati!

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Nuovo Consiglio di ENAC

Il 19 aprile 2024 in Casa Madre si è svolta l’Assemblea Ordinaria dei Soci e all’ordine del giorno era previsto un momento importante: il rinnovo delle cariche sociali che ha visto votare i partecipanti e definire il nuovo Consiglio di Amministrazione.

Ieri, con il primo incontro a Verona la nuova presidente M.Elena Pilastro, i nuovi consiglieri M.Anna Galimberti, M.Maria Facchi (Antonietta), Elisabetta Valsecchi direttrice di Fondazione ENAC LOMBARDIA – C.F.P. CANOSSA, Stefano De Marchi preside dell’ Istituto Canossiano Madonna del Grappa – Treviso hanno fatto visita nei nostri uffici.

Ringraziamo di cuore il Consiglio di Amministrazione uscente e m. Maria Grazia Bongarzone per tutto il lavoro svolto insieme durante questi 3 anni.

Buon lavoro e congratulazioni al nuovo Consiglio!

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In Udienza da Papa Francesco

Venerdì 3 maggio tutto lo staff ENAC è stato a Roma per incontrare Papa Francesco all’Udienza dedicata al “mondo” della Formazione Professionale .

All’Udienza hanno preso parte 7000 persone  da tutti gli enti di formazione professionale, per quanto riguarda i nostri associati, assieme a noi, c’erano la Fondazione Enac Puglia Ente Canossiano di Formazione e Lavoro C. Figliolia ETS , Fondazione ENAC EMILIA ROMAGNA Ente Canossiano di Formazione e Lavoro ETS , ENAC Veneto e Fondazione ENAC LOMBARDIA – C.F.P. CANOSSA .

Leggi il discorso integrale che ha fatto Papa Francesco durante l’Udienza!

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Leggi le testimonianze di chi ha partecipato!

Aurora Squassina studentessa della 4P al CFP Canossa di Bagnolo Mella

L’emozione è stata molto forte, non credevo fosse reale in quanto mi sembrava strano poter  vedere una figura così importante da così vicino, ero molto emozionata, piena di gioia e mi sono sentita molto fortunata ad aver avuto questa possibilità. Le parole dette dal Papa sui giovani, la formazione e il lavoro le ho trovate molto coerenti con quello che sto vivendo e con ciò che penso di poter vivere in un futuro non troppo distante. Sentirlo parlare proprio dell’ambito formativo e lavorativo di cui faccio parte è stato molto bello e interessante perché mi ha fatto capire quanto la formazione professionale, nonostante sia molto sottovalutata, in realtà sia molto importante in quanto ti aiuta a costruire un futuro imparando da subito un lavoro.

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Dario Palma direttore ENAC Puglia

Questa esperienza mi ha arricchito personalmente e professionalmente, le parole dette erano molto semplici ma sono state capaci di colpire e coinvolgermi completamente, non dimenticherò mai questa esperienza.
A coloro che non hanno potuto assistere alla conferenza direi che l’incontro è stato molto coinvolgente, mi sono sentita connessa a tutte le persone presenti nella stanza. Quindi le parole che userei sarebbero condivisione e connessione.

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Il nostro viaggio verso Roma

Il video ufficiale realizzato da Confap e Forma

Rassegna stampa

Photo Vatican Media
Press.vatica.va
Avvenire
Ficiap
FORMA
ANSA
ENAIP
CNOS FAP
Salesiani
Agensir
CISL Lombardia
UdineToday
TrevisoToday

L’educazione socio-emotiva, bussola per l’apprendimento

Mercoledì 15 maggio 2024, ore 15.00

Sala Aldo Moro (II piano)
Ministero dell’Istruzione e del Merito
Viale Trastevere 76/A, Roma

È stato invitato il Ministro dell’Istruzione e del Merito Giuseppe Valditara

Introduce
Carmela Palumbo, Capo dipartimento per il sistema educativo di istruzione e di formazione

Modera
Roberto Franchini, Docente Università Cattolica del sacro Cuore

Intervengono

Testa, Cuore e Mani: linee guida per l’apprendimento socio-emotivo
Emanuele Serrelli, Docente Università Cattolica del Sacro Cuore

Le competenze socio-emotive come variabile indipendente e dipendente
Giulia Guglielmini, Presidente Fondazione per la Scuola della Compagnia di San Paolo

Scuola e non cognitive skills
Giorgio Vittadini, Presidente Fondazione per la Sussidiarietà

L’apprendimento socio-emotivo per e nella comunità educante
Francesca Napoletano, Docente Università Pontificia Salesiana

Potenziare le competenze cognitive: l’esperienza trentina
Francesco Pisanu, Direttore Ufficio per la Valutazione delle Politiche Scolastiche, Provincia di Trento

Conclusione
Presentazione del Position Statement
La dimensione socio-emotiva come pilastro del sistema nazionale di Istruzione e Formazione

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Il cammino della scuola primaria dell’Istituto Canossiano di Monza verso la scuola primaria bilingue

Se in passato l’inglese veniva considerato una comune materia curricolare, oggi, invece, sta assumendo sempre più un ruolo fondamentale nella formazione dei ragazzi che affronteranno il Mondo del futuro.

I maestri della scuola primaria di Monza credono in una didattica che renda i bambini cittadini del mondo. Per questo motivo, diversi anni fa si sono chiesti come fosse possibile far appassionare gli studenti a questa materia molto interessante, ma a volte un po’ spigolosa.

La prima riflessione è stata fatta nei confronti del CLIL. Sicuramente programmare con la docente madrelingua è l’ideale per creare una programmazione coerente, ma se si vuole capire come funziona una macchina bisogna andare al suo cuore. Per questo motivo, molti hanno intrapreso una formazione linguistica che li ha portati, non solo a conseguire il livello B2 e C1, ma anche ad ottenere il diploma Cambridge TKT CLIL. Aver osservato, e studiato, da vicino cos’è davvero il CLIL, da dove nasce e soprattutto quali sono le strategie più adatte per trasferire i contenuti ai bambini ci ha aperto le porte di una nuova realtà.

Queste conoscenze, infatti, sono stati utili per rimodulare negli anni i corsi di inglese pomeridiani, che a partire della prima accompagnano i bambini nello studio della lingua inglese fino al conseguimento delle certificazioni linguistiche Cambridge che segnano non solo, per loro, un grande traguardo, ma anche il primo pezzo di un mosaico che nel corso dei loro anni di studio si arricchirà sempre di più.

Anche il lavoro in classe è cambiato. Le ore di inglese sono diventate un’occasione per sperimentare una materia pratica e autentica, ma sempre mettendo al centro i bambini e le loro passioni. Ci siamo accorti che parlare la lingua dei bambini e guardare la realtà con i loro occhi, ci permette di realizzare una didattica inclusiva e cucita addosso a loro.

Ad esempio, il maestro Alessandro ha creato un percorso didattico che guida i bambini nel mondo magico Disney. Ogni argomento è articolato intorno ad un lungometraggio Disney riempiendo la classe di quei colori che dipingono il sorriso sul volto dei bambini. Parte di questo progetto, che ogni anno viene rivisto e rimodulato, è il Movie Time, un progetto extracurriculare e curriculare durante il quale vengono proposti, a partire dal primo anno di scuola primaria, alcuni film Disney in lingua, senza sottotitoli, ma guidati costantemente dal docente che li aiuta a scoprire le strategie per godersi un film in lingua straniera.

L’impegno e la dedizione hanno portato gli insegnanti della primaria a raggiungere diversi traguardi. Non solo le prove invalsi  hanno confermato che la strada che stanno seguendo è quella corretta, ma anche l’università di Cambridge ha riconosciuto il lavoro certificando la scuola come centro di preparazione e sede degli esami. Senza nemmeno rendercene conto hanno aggiunto un’altra tessera al mosaico, ma ancora non sapevano che inconsapevolmente avevano iniziato a mettere le fondamenta di quella che sarebbe la scuola primaria bilingue che vedrà il suo esordio nell’anno scolastico 2024/2025.

Nonostante il timore iniziale, tutto il corpo docenti ha lavorato con passione per creare una scuola che strizzasse l’occhio al mondo anglosassone senza trascurare la nostra cultura di partenza.

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