Carisma e Stem: l’Esperienza di Luca studente del Barbara Melzi di Legnano
Guarda l’intervista a Luca, studente al quinto anno del Liceo economico sociale dell’Istituto Canossiano Barbara Melzi di Legnano, che racconta come il progetto Carisma e STEM sia stato fondamentale nell’orientare il suo futuro accademico.
Partecipando ai laboratori pratici di fisica e statistica, Luca ha avuto l’opportunità di mettersi alla prova con le discipline scientifiche in modo dinamico e applicativo, toccando con mano la concretezza della materia. Questa esperienza sul campo gli ha permesso di trasformare la semplice curiosità in una vera e propria passione, fornendogli la chiarezza necessaria per superare gli incertezze tipiche del periodo della maturità.
Forte della consapevolezza e delle competenze maturate durante il percorso, Luca ha così maturato la decisione di proseguire gli studi iscrivendosi alla facoltà di Statistica presso l’Università degli Studi di Milano-Bicocca.
Il workshop inaugura il filone dedicato al gaming, pensato per avvicinare i partecipanti alle professioni del settore attraverso attività divulgative e laboratoriali.
Durante l’incontro, ogni partecipante lavorerà su un PC e seguirà un percorso pratico di sviluppo videoludico con Godot, realizzando un proprio videogioco passo dopo passo: dall’ideazione alla fase di test.
Un’esperienza concreta per scoprire competenze, strumenti e opportunità professionali del mondo del gaming.
Il progetto è realizzato grazie ai fondi europei della Regione del Veneto
L’iniziativa si inserisce nell’ambito del PROGRAMMA REGIONALE FSE+ 2021-2027 – PRIORITA’ 1.
“OCCUPAZIONE” Giovani Energie – azioni sperimentali per l’attivazione dei giovani nella definizione del proprio percorso formativo e professionale – DGR 729 DEL 22/06/2023.
Il settimo episodio di Learning for life – ENAC si racconta è online. Lo speciale dedicato al Seminario di Venezia 2026
Nel settimo appuntamento di “Learning for Life – ENAC si racconta” è una puntata speciale, dedicata al Seminario di Venezia che si è svolto dal 15 al 17 luglio 2026 all’Istituto Canossiano San Trovaso.
Il titolo del seminario, “Il mondo: un testo da leggere e da ascoltare“, potrebbe sembrare un richiamo al passato, ma come spiega Madre Eliana, si tratta di recuperare gli strumenti fondamentali per rendere ogni persona un soggetto attivo e responsabile. In un’epoca dominata dall’intelligenza artificiale, “leggere” significa decodificare la realtà, “scrivere” vuol dire mettere la propria firma nel mondo e “far di conto” rappresenta la capacità di valutare e scegliere consapevolmente. “Cambiano i contesti, ma ciò che è fondamentale rimane: per approcciarsi alla realtà bisogna saperla guardare e ascoltare.”
Uno dei momenti più interessanti del seminario è stato l’intervento della dott.ssa Marianella Sclavi, pioniera dell’ascolto attivo. La sua riflessione parte da un presupposto pedagogico fortissimo: nessun vivente è un “menos abens” (una persona mancante), ma ognuno è portatore di un sapere complesso da valorizzare. Attraverso l’autoconsapevolezza emozionale e l’uso creativo dell’umorismo, i docenti sono invitati a trasformare il disagio e il conflitto in preziose occasioni di apprendimento.
Nella seconda parte dell’episodio, il pedagogista Pierpaolo Triani ci invita a riflettere sulla differenza tra apprendere nozioni e “concepire” concetti: insegnare non è “appiccicare” foglietti sulla fronte degli allievi, ma attivare la loro mente affinché arrivino a una comprensione personale.Questo approccio si è tradotto in workshop operativi con Elena Mosa e Silvia Panzavolta, focalizzati su metodologie come il Debate e il Making Learning Visible. L’obiettivo è allenare i ragazzi a sostare nel dubbio, a farsi domande e a dialogare con la complessità dell’era moderna
Infine, lo sguardo si è rivolto al futuro con Massimo Chiriatti, che ha affrontato il tema dell’IA in classe.Il suo consiglio per i docenti è chiaro: non vietare lo strumento, ma osservare il processo con cui lo studente arriva al risultato. Solo così possiamo capire se la tecnologia sta semplicemente esternalizzando un compito o se sta effettivamente estendendo le capacità cognitive dei nostri ragazzi e le nostre ragazze.
Un episodio ricco di spunti per chiunque voglia capire come la formazione canossiana stia evolvendo per rispondere alle sfide del domani, restando fedele alle proprie radici.
Conclusa la formazione carismatica per il personale Neoassunto
Si è concluso venerdì 26 giugno il percorso di formazione carismatica per il personale neoassunto, un cammino che ha offerto una bussola valoriale a chi inizia il proprio percorso nelle scuole canossiane.
La formazione, iniziata online il 30 ottobre 2025, si è sviluppata attraverso moduli dedicati alla postura educativa, all’inclusione e alla centralità delle persone di domani. L’atto conclusivo si è svolto in presenza a Verona, presso la Casa Madre, tra attività laboratoriali e una visita pomeridiana a Palazzo Canossa.
L’itinerario ha offerto a chi insegna gli strumenti per riscoprirsi non come semplice trasmettitore di nozioni disciplinari, ma come autentico maestro di vita. Nelle riflessioni emerse durante il percorso sono ricorsi concetti come il valore del tempo, l’ascolto attivo e la cura relazionale, elementi fondamentali per costruire aule che siano comunità accoglienti e inclusive. Una preparazione che permette ai docenti di sviluppare sensibilità verso le fragilità degli studenti e di valorizzare l’unicità di ciascuno, un bagaglio pedagogico che qualifica l’identità e l’efficacia del corpo docente in qualsiasi contesto scolastico.
Il momento culminante del percorso è stata la visita a Palazzo Canossa, dove ha vissuto all’inizio della sua vita Maddalena di Canossa. Nonostante la giornata si sia rivelata torrida dal punto di vista meteorologico, i partecipanti hanno apprezzato profondamente l’esperienza culturale. Camminare in quegli spazi storici ha permesso di toccare con mano le radici concrete dell’ispirazione educativa originaria, trasformando la fatica del caldo estivo in un momento di suggestione, condivisione e slancio emotivo che ha unito tutti i presenti.
Il sesto episodio di Learning for life – ENAC si racconta è online. Il racconto della Fondazione ENAC Lombardia Cfp Canossa
Il sesto episodio del podcast Learning for Life ci porta nel cuore pulsante di ENAC Lombardia, precisamente nella sede di Bagnolo Mella durante i giorni intensi degli esami finali.
Attraverso le voci della direttrice Elisabetta Valsecchi e delle coordinatrici Michela Martini e Laura Pizzotti, emerge il ritratto di un ente che ha saputo trasformarsi senza mai perdere la propria anima canossiana.
Nata nel 1997, ENAC Lombardia ha vissuto una svolta decisiva nel 2007 con la fusione dei centri CFP Canossa in un unico soggetto regionale. “Una sfida vinta che“, come spiega Elisabetta Valsecchi, “ha permesso di creare economie di scala e raddoppiare le attività, portando l’ente a diventare Impresa Sociale nel febbraio 2026“. Oggi la Fondazione conta sei sedi in Lombardia, offrendo percorsi che spaziano dalla ristorazione alla grafica, fino all’agricoltura e alla logistica.
Progetti come Scuola Impresa permettono ai ragazzi di gestire veri ristoranti didattici o pasticcerie aperte al pubblico, dove imparano a confrontarsi con il mercato reale e persino con la gestione fiscale.
Coltivare connessioni è il mantra: dal legame con le aziende partner, essenziali per le 400 ore annue di alternanza, alle collaborazioni con il territorio per progetti sociali, come la realizzazione di panchine rosse contro la violenza sulle donne. Ma cosa significa davvero essere un centro canossiano oggi?
La risposta è racchiusa anche nelle parole di Lucia, una studentessa di Bagnolo Mella prossima alla qualifica. Nel suo tema finale, Lucia racconta di come la scuola l’abbia trasformata da ragazza fragile e piena di ansia sociale in una giovane donna consapevole. È questo “formare alla vita” il vero obiettivo di ENAC: uno sguardo che non vede solo competenze tecniche, ma persone da accogliere in una famiglia.
Il futuro di ENAC Lombardia parla di digitalizzazione e nuove sfide normative, come la sperimentazione dei percorsi 4+2. Tuttavia, i pilastri rimarranno gli stessi: inclusione, sostenibilità e qualità, con l’obiettivo di trasformare ogni fragilità nella più grande forza dei suoi allievi.
Fare scuola all’aperto all’Istituto Canossiano di Legnago
Il giardino della scuola primaria canossiana di Legnago si è trasformato in un’aula a cielo aperto. Le docenti hanno infatti partecipato al percorso formativo “Educazione in natura” con la dottoressa Chiara Lorenzetti. Un’esperienza di sedici ore che le ha portate a riscoprire l’ambiente naturale come spazio educativo a tutti gli effetti.
Il percorso ha alternato momenti teorici e laboratori pratici, partendo dai fondamenti pedagogici dell’educazione outdoor e della forest school per arrivare a strumenti concreti e subito applicabili. Le docenti hanno esplorato come osservare, progettare e documentare attività all’aperto, imparando a leggere il giardino scolastico non come spazio di ricreazione ma come ambiente ricco di possibilità educative. Percorsi sensoriali, uso di materiali naturali, tecniche di narrazione e osservazione: ogni momento formativo è stato pensato per connettere la teoria alla pratica quotidiana in classe.
L’aula verde del giardino scolastico ha fatto da cornice ideale a questo cammino, diventando essa stessa protagonista e strumento della formazione. Perché stare in natura, osservare i cicli delle stagioni, sentire la terra tra le mani, ascoltare i suoni del giardino: sono esperienze che cambiano il modo di guardare l’apprendimento, per le docenti prima ancora che per le bambine e i bambini.
Il percorso si inserisce in una visione più ampia, in piena sintonia con il carisma canossiano e con i principi della Laudato Si’: la natura come ambiente educante, capace di generare stupore, cura e senso di responsabilità verso il mondo che ci circonda.
Il nostro Servizio Civile in casa Canossa! L’esperienza del servizio civile alle canossiane di Catania
Quando si sceglie il Servizio Civile Universale, spesso ci si aspetta un lavoro ordinario, fatto di orari da rispettare, compiti da correggere e routine d’ufficio. Ma ci sono contesti in cui i confini del dovere si allargano per accogliere qualcosa di molto più grande. È l’esperienza vissuta da noi, giovani volontari presso la Scuola dell’Infanzia e primaria delle Canossiane di Catania durante l’anno 2025-2026: un percorso che possiamo riassumere nello slogan del nostro stesso progetto, ovvero la scelta spontanea di “dare di più”.
Il cuore del progetto è incentrato sul tutoraggio scolastico e sull’organizzazione di attività ricreative. La giornata dei volontari inizia nel refettorio con l’assistenza alla mensa, un momento vivo in cui i bambini serviti mettono spesso alla prova la pazienza. Nel dopo mensa, il servizio prosegue con la sorveglianza e la gestione delle attività ludiche, programmate meticolosamente su base settimanale.
Nel primo pomeriggio l’attenzione si sposta sulla didattica: noi operatori ci dividiamo per classi per affiancare i bambini nello svolgimento regolare dei compiti e in attività di potenziamento. Una volta concluso lo studio, lo spazio torna al gioco e alla ricreazione, accompagnando i piccoli fino alla fine del servizio giornaliero alle ore 18:00. La vera svolta dell’esperienza risiede però nelle mansioni supplementari che abbiamo sempre scelto di abbracciare nei momenti più calmi della giornata. Aiutare i collaboratori scolastici, dare una mano in cucina, sistemare il refettorio e occuparci dei rifiuti sono diventati gesti naturali.
Questa totale disponibilità ha permesso a noi volontari di integrarci a pieno titolo nella comunità educante. Lontano dall’essere un semplice impiego, l’istituto ha saputo trasformarsi in un luogo caldo e accogliente capace di ricordare casa, offrendo un profondo conforto psicologico soprattutto ai ragazzi fuori sede. Un traguardo reso possibile solo grazie allo straordinario spirito di squadra del team. Pensavamo di trovare un lavoro come tanti, fatto di compiti, alunni, insegnanti e colleghi. Invece abbiamo trovato una famiglia. Ora che l’anno scolastico giunge al termine, nei corridoi si respira un velo di nostalgia. Ma la tristezza dei saluti lascia subito il posto alla gioia e alla forte curiosità per l’imminente periodo del Grest, una seconda fase che vedrà noi volontari misurarci con mansioni del tutto nuove.
Il bagaglio che porteremo con noi supera di gran lunga le aspettative iniziali. Il contatto quotidiano con i bambini si è rivelato un potente motore di crescita personale, un invito a riscoprire il valore delle piccole cose. Concludiamo l’anno con una forte consapevolezza pedagogica: la scuola dell’infanzia e la scuola primaria sono due ambienti meravigliosi ma complessi, che richiedono sensibilità, attenzione e cura costante. In cambio, però, questi ambienti, restituiscono grandi soddisfazioni e il ricordo indelebile di essere stati parte integrante di una realtà profondamente viva. L’immensa gratitudine resterà incisa nel cuore, per sempre!
Pietro, Sebastiano, Daniele, Flavio, Erica, Benedetta e Giordana.
Elisa, di ENAC Ente Nazionale Canossiano, è recentemente tornata da Puerto de la Cruz, a Tenerife, dove ha partecipato al corso “Stress and Conflict Management: The Way to Resilience and Satisfaction”, organizzato da Erasmus Learning Academy (ELA).
Il corso ha affrontato un tema sempre più centrale nel mondo della formazione professionale: le principali fonti di stress nel contesto lavorativo e le strategie per gestirle. Attraverso attività di team building, i partecipanti hanno analizzato le diverse fonti di stress, esplorando strategie cognitive e comportamentali per affrontarlo. Non sono mancate tecniche pratiche di conflict management e sessioni dedicate al rilassamento e alla visualizzazione, strumenti concreti da portare nella quotidianità lavorativa.
Un’occasione di formazione internazionale per acquisire metodi nuovi e applicabili, condividendo esperienze e buone pratiche con colleghi provenienti da diversi paesi europei. Il confronto con realtà formative diverse rappresenta sempre un valore aggiunto: permette di portare a casa non solo competenze tecniche, ma anche punti di vista nuovi su come affrontare le sfide quotidiane nel lavoro con studenti e colleghi.
Investire nel benessere e nelle competenze relazionali di chi lavora ogni giorno nella formazione professionale significa investire, in modo indiretto, anche nella qualità dell’accompagnamento offerto a studentesse e studenti.
Il 6 giugno sono stati premiati i vincitori del premio di poesia e narrativa “Giovanni da Legnano”, competizione letteraria nata per mantenere viva la memoria del poeta e scrittore legnanese del ‘300 Giovanni da Legnano, rivolta agli studenti delle scuole secondarie di primo e secondo grado promossa dalla Famiglia Legnanese.
A questa edizione hanno partecipato oltre 150 ragazzi e il primo premio della sezione “Narrativa a tema libero” è stato vinto da Daniele Macrì studente della classe V del Liceo delle Scienze umane dell’Istituto “Barbara Melzi” con il racconto “Finché mi riconosci”.
Piccoli Campioni dell’Igiene all’Istituto Maddalena di Canossa di Pavia
In classe prima, quest’anno, si sono svolte delle lezioni “preziose”, all’interno di un Progetto semplice, ma capace di lasciare un segno profondo. Con il patrocinio di Napisan e la guida attenta del maestro di Educazione Fisica Mattia, i bambini dell’ Istituto Maddalena di Canossa di Pavia, hanno partecipato a “Igiene Insieme – Speciale Sport”, un percorso che ha trasformato l’igiene in un’avventura, in un “superpotere”, in un modo concreto per volersi bene. Un tema che i bambini hanno saputo accogliere con stupore, curiosità e interesse.
“Ma i batteri sono invisibili davvero?” Il Progetto è iniziato con un opuscolo illustrato e cartelloni colorati esposti in palestra.
“Ma i batteri sono cattivi o solo dispettosi?” “Come facciamo a difenderci se ce ne sono così tanti?” “Perché non li vediamo?” Domande che fanno sorridere, ma che rivelano un pensiero profondo: i bambini vogliono capire, vogliono essere protagonisti della propria salute. La storia dei Campioni dell’Igiene ha dato loro personaggi in cui riconoscersi: eroi che non combattono con spade o mantelli, ma con acqua, sapone, attenzione e rispetto per sé e per gli altri. Con il maestro Mattia, la palestra si è trasformata in un grande campo di gioco. I bambini correvano, saltavano, si nascondevano… e intanto imparavano. “Attenti, i batteri sono dietro l’angolo!” “Maestro, posso usare il superpotere del sapone?” “Se scambio la maglietta con lui, perdo la sfida?” Ogni tappa era una piccola prova di responsabilità. Il gioco “Alla caccia dei batteri” ha reso tutto più immediato: i bambini correvano per “acchiappare” i germi immaginari e “sconfiggerli” con le buone pratiche.
Non solo movimento: il Progetto ha coinvolto anche la mente e il linguaggio. Nel “Rebus contro i virus”, i bambini cercavano lettere nascoste, componendo un messaggio segreto sull’igiene. Nel “Cruciverba dell’abbraccio”, hanno scoperto che lavarsi le mani prima di toccare gli altri è un gesto di amore, non solo di pulizia. “Ma se mi lavo le mani, l’abbraccio diventa più forte?” ha chiesto una bambina. E un compagno ha risposto: “Sì, perché non gli porto niente di brutto”. Parole semplici, ma che contengono un’etica intera.
Il Progetto si è concluso con un grande cartellone: “Le cose da fare per essere campioni ogni giorno”. Disegni, parole, simboli, promemoria: un manifesto di responsabilità condivisa. Ogni bambino ha aggiunto qualcosa oralmente per dare più immediatezza alle esperienze concrete in famiglia, a scuola, nelle attività extrascolastiche …; sono uscite idee e anche impegni assunti con responsabilità da quel momento in avanti. “Così non ci dimentichiamo più”, ha detto il maestro esponendo un cartellone. E aveva ragione: quando un messaggio nasce dal gioco, dalla scoperta e dalla collaborazione, resta.
