Conclusa la formazione carismatica per il personale Neoassunto
Si è concluso venerdì 26 giugno il percorso di formazione carismatica per il personale neoassunto, un cammino che ha offerto una bussola valoriale a chi inizia il proprio percorso nelle scuole canossiane.
La formazione, iniziata online il 30 ottobre 2025, si è sviluppata attraverso moduli dedicati alla postura educativa, all’inclusione e alla centralità delle persone di domani. L’atto conclusivo si è svolto in presenza a Verona, presso la Casa Madre, tra attività laboratoriali e una visita pomeridiana a Palazzo Canossa.
L’itinerario ha offerto a chi insegna gli strumenti per riscoprirsi non come semplice trasmettitore di nozioni disciplinari, ma come autentico maestro di vita. Nelle riflessioni emerse durante il percorso sono ricorsi concetti come il valore del tempo, l’ascolto attivo e la cura relazionale, elementi fondamentali per costruire aule che siano comunità accoglienti e inclusive. Una preparazione che permette ai docenti di sviluppare sensibilità verso le fragilità degli studenti e di valorizzare l’unicità di ciascuno, un bagaglio pedagogico che qualifica l’identità e l’efficacia del corpo docente in qualsiasi contesto scolastico.
Il momento culminante del percorso è stata la visita a Palazzo Canossa, dove ha vissuto all’inizio della sua vita Maddalena di Canossa. Nonostante la giornata si sia rivelata torrida dal punto di vista meteorologico, i partecipanti hanno apprezzato profondamente l’esperienza culturale. Camminare in quegli spazi storici ha permesso di toccare con mano le radici concrete dell’ispirazione educativa originaria, trasformando la fatica del caldo estivo in un momento di suggestione, condivisione e slancio emotivo che ha unito tutti i presenti.
Il sesto episodio di Learning for life – ENAC si racconta è online. Il racconto della Fondazione ENAC Lombardia Cfp Canossa
Il sesto episodio del podcast Learning for Life ci porta nel cuore pulsante di ENAC Lombardia, precisamente nella sede di Bagnolo Mella durante i giorni intensi degli esami finali.
Attraverso le voci della direttrice Elisabetta Valsecchi e delle coordinatrici Michela Martini e Laura Pizzotti, emerge il ritratto di un ente che ha saputo trasformarsi senza mai perdere la propria anima canossiana.
Nata nel 1997, ENAC Lombardia ha vissuto una svolta decisiva nel 2007 con la fusione dei centri CFP Canossa in un unico soggetto regionale. “Una sfida vinta che“, come spiega Elisabetta Valsecchi, “ha permesso di creare economie di scala e raddoppiare le attività, portando l’ente a diventare Impresa Sociale nel febbraio 2026“. Oggi la Fondazione conta sei sedi in Lombardia, offrendo percorsi che spaziano dalla ristorazione alla grafica, fino all’agricoltura e alla logistica.
Progetti come Scuola Impresa permettono ai ragazzi di gestire veri ristoranti didattici o pasticcerie aperte al pubblico, dove imparano a confrontarsi con il mercato reale e persino con la gestione fiscale.
Coltivare connessioni è il mantra: dal legame con le aziende partner, essenziali per le 400 ore annue di alternanza, alle collaborazioni con il territorio per progetti sociali, come la realizzazione di panchine rosse contro la violenza sulle donne. Ma cosa significa davvero essere un centro canossiano oggi?
La risposta è racchiusa anche nelle parole di Lucia, una studentessa di Bagnolo Mella prossima alla qualifica. Nel suo tema finale, Lucia racconta di come la scuola l’abbia trasformata da ragazza fragile e piena di ansia sociale in una giovane donna consapevole. È questo “formare alla vita” il vero obiettivo di ENAC: uno sguardo che non vede solo competenze tecniche, ma persone da accogliere in una famiglia.
Il futuro di ENAC Lombardia parla di digitalizzazione e nuove sfide normative, come la sperimentazione dei percorsi 4+2. Tuttavia, i pilastri rimarranno gli stessi: inclusione, sostenibilità e qualità, con l’obiettivo di trasformare ogni fragilità nella più grande forza dei suoi allievi.
Fare scuola all’aperto all’Istituto Canossiano di Legnago
Il giardino della scuola primaria canossiana di Legnago si è trasformato in un’aula a cielo aperto. Le docenti hanno infatti partecipato al percorso formativo “Educazione in natura” con la dottoressa Chiara Lorenzetti. Un’esperienza di sedici ore che le ha portate a riscoprire l’ambiente naturale come spazio educativo a tutti gli effetti.
Il percorso ha alternato momenti teorici e laboratori pratici, partendo dai fondamenti pedagogici dell’educazione outdoor e della forest school per arrivare a strumenti concreti e subito applicabili. Le docenti hanno esplorato come osservare, progettare e documentare attività all’aperto, imparando a leggere il giardino scolastico non come spazio di ricreazione ma come ambiente ricco di possibilità educative. Percorsi sensoriali, uso di materiali naturali, tecniche di narrazione e osservazione: ogni momento formativo è stato pensato per connettere la teoria alla pratica quotidiana in classe.
L’aula verde del giardino scolastico ha fatto da cornice ideale a questo cammino, diventando essa stessa protagonista e strumento della formazione. Perché stare in natura, osservare i cicli delle stagioni, sentire la terra tra le mani, ascoltare i suoni del giardino: sono esperienze che cambiano il modo di guardare l’apprendimento, per le docenti prima ancora che per le bambine e i bambini.
Il percorso si inserisce in una visione più ampia, in piena sintonia con il carisma canossiano e con i principi della Laudato Si’: la natura come ambiente educante, capace di generare stupore, cura e senso di responsabilità verso il mondo che ci circonda.
Il nostro Servizio Civile in casa Canossa! L’esperienza del servizio civile alle canossiane di Catania
Quando si sceglie il Servizio Civile Universale, spesso ci si aspetta un lavoro ordinario, fatto di orari da rispettare, compiti da correggere e routine d’ufficio. Ma ci sono contesti in cui i confini del dovere si allargano per accogliere qualcosa di molto più grande. È l’esperienza vissuta da noi, giovani volontari presso la Scuola dell’Infanzia e primaria delle Canossiane di Catania durante l’anno 2025-2026: un percorso che possiamo riassumere nello slogan del nostro stesso progetto, ovvero la scelta spontanea di “dare di più”.
Il cuore del progetto è incentrato sul tutoraggio scolastico e sull’organizzazione di attività ricreative. La giornata dei volontari inizia nel refettorio con l’assistenza alla mensa, un momento vivo in cui i bambini serviti mettono spesso alla prova la pazienza. Nel dopo mensa, il servizio prosegue con la sorveglianza e la gestione delle attività ludiche, programmate meticolosamente su base settimanale.
Nel primo pomeriggio l’attenzione si sposta sulla didattica: noi operatori ci dividiamo per classi per affiancare i bambini nello svolgimento regolare dei compiti e in attività di potenziamento. Una volta concluso lo studio, lo spazio torna al gioco e alla ricreazione, accompagnando i piccoli fino alla fine del servizio giornaliero alle ore 18:00. La vera svolta dell’esperienza risiede però nelle mansioni supplementari che abbiamo sempre scelto di abbracciare nei momenti più calmi della giornata. Aiutare i collaboratori scolastici, dare una mano in cucina, sistemare il refettorio e occuparci dei rifiuti sono diventati gesti naturali.
Questa totale disponibilità ha permesso a noi volontari di integrarci a pieno titolo nella comunità educante. Lontano dall’essere un semplice impiego, l’istituto ha saputo trasformarsi in un luogo caldo e accogliente capace di ricordare casa, offrendo un profondo conforto psicologico soprattutto ai ragazzi fuori sede. Un traguardo reso possibile solo grazie allo straordinario spirito di squadra del team. Pensavamo di trovare un lavoro come tanti, fatto di compiti, alunni, insegnanti e colleghi. Invece abbiamo trovato una famiglia. Ora che l’anno scolastico giunge al termine, nei corridoi si respira un velo di nostalgia. Ma la tristezza dei saluti lascia subito il posto alla gioia e alla forte curiosità per l’imminente periodo del Grest, una seconda fase che vedrà noi volontari misurarci con mansioni del tutto nuove.
Il bagaglio che porteremo con noi supera di gran lunga le aspettative iniziali. Il contatto quotidiano con i bambini si è rivelato un potente motore di crescita personale, un invito a riscoprire il valore delle piccole cose. Concludiamo l’anno con una forte consapevolezza pedagogica: la scuola dell’infanzia e la scuola primaria sono due ambienti meravigliosi ma complessi, che richiedono sensibilità, attenzione e cura costante. In cambio, però, questi ambienti, restituiscono grandi soddisfazioni e il ricordo indelebile di essere stati parte integrante di una realtà profondamente viva. L’immensa gratitudine resterà incisa nel cuore, per sempre!
Pietro, Sebastiano, Daniele, Flavio, Erica, Benedetta e Giordana.
Elisa, di ENAC Ente Nazionale Canossiano, è recentemente tornata da Puerto de la Cruz, a Tenerife, dove ha partecipato al corso “Stress and Conflict Management: The Way to Resilience and Satisfaction”, organizzato da Erasmus Learning Academy (ELA).
Il corso ha affrontato un tema sempre più centrale nel mondo della formazione professionale: le principali fonti di stress nel contesto lavorativo e le strategie per gestirle. Attraverso attività di team building, i partecipanti hanno analizzato le diverse fonti di stress, esplorando strategie cognitive e comportamentali per affrontarlo. Non sono mancate tecniche pratiche di conflict management e sessioni dedicate al rilassamento e alla visualizzazione, strumenti concreti da portare nella quotidianità lavorativa.
Un’occasione di formazione internazionale per acquisire metodi nuovi e applicabili, condividendo esperienze e buone pratiche con colleghi provenienti da diversi paesi europei. Il confronto con realtà formative diverse rappresenta sempre un valore aggiunto: permette di portare a casa non solo competenze tecniche, ma anche punti di vista nuovi su come affrontare le sfide quotidiane nel lavoro con studenti e colleghi.
Investire nel benessere e nelle competenze relazionali di chi lavora ogni giorno nella formazione professionale significa investire, in modo indiretto, anche nella qualità dell’accompagnamento offerto a studentesse e studenti.
Il 6 giugno sono stati premiati i vincitori del premio di poesia e narrativa “Giovanni da Legnano”, competizione letteraria nata per mantenere viva la memoria del poeta e scrittore legnanese del ‘300 Giovanni da Legnano, rivolta agli studenti delle scuole secondarie di primo e secondo grado promossa dalla Famiglia Legnanese.
A questa edizione hanno partecipato oltre 150 ragazzi e il primo premio della sezione “Narrativa a tema libero” è stato vinto da Daniele Macrì studente della classe V del Liceo delle Scienze umane dell’Istituto “Barbara Melzi” con il racconto “Finché mi riconosci”.
Piccoli Campioni dell’Igiene all’Istituto Maddalena di Canossa di Pavia
In classe prima, quest’anno, si sono svolte delle lezioni “preziose”, all’interno di un Progetto semplice, ma capace di lasciare un segno profondo. Con il patrocinio di Napisan e la guida attenta del maestro di Educazione Fisica Mattia, i bambini dell’ Istituto Maddalena di Canossa di Pavia, hanno partecipato a “Igiene Insieme – Speciale Sport”, un percorso che ha trasformato l’igiene in un’avventura, in un “superpotere”, in un modo concreto per volersi bene. Un tema che i bambini hanno saputo accogliere con stupore, curiosità e interesse.
“Ma i batteri sono invisibili davvero?” Il Progetto è iniziato con un opuscolo illustrato e cartelloni colorati esposti in palestra.
“Ma i batteri sono cattivi o solo dispettosi?” “Come facciamo a difenderci se ce ne sono così tanti?” “Perché non li vediamo?” Domande che fanno sorridere, ma che rivelano un pensiero profondo: i bambini vogliono capire, vogliono essere protagonisti della propria salute. La storia dei Campioni dell’Igiene ha dato loro personaggi in cui riconoscersi: eroi che non combattono con spade o mantelli, ma con acqua, sapone, attenzione e rispetto per sé e per gli altri. Con il maestro Mattia, la palestra si è trasformata in un grande campo di gioco. I bambini correvano, saltavano, si nascondevano… e intanto imparavano. “Attenti, i batteri sono dietro l’angolo!” “Maestro, posso usare il superpotere del sapone?” “Se scambio la maglietta con lui, perdo la sfida?” Ogni tappa era una piccola prova di responsabilità. Il gioco “Alla caccia dei batteri” ha reso tutto più immediato: i bambini correvano per “acchiappare” i germi immaginari e “sconfiggerli” con le buone pratiche.
Non solo movimento: il Progetto ha coinvolto anche la mente e il linguaggio. Nel “Rebus contro i virus”, i bambini cercavano lettere nascoste, componendo un messaggio segreto sull’igiene. Nel “Cruciverba dell’abbraccio”, hanno scoperto che lavarsi le mani prima di toccare gli altri è un gesto di amore, non solo di pulizia. “Ma se mi lavo le mani, l’abbraccio diventa più forte?” ha chiesto una bambina. E un compagno ha risposto: “Sì, perché non gli porto niente di brutto”. Parole semplici, ma che contengono un’etica intera.
Il Progetto si è concluso con un grande cartellone: “Le cose da fare per essere campioni ogni giorno”. Disegni, parole, simboli, promemoria: un manifesto di responsabilità condivisa. Ogni bambino ha aggiunto qualcosa oralmente per dare più immediatezza alle esperienze concrete in famiglia, a scuola, nelle attività extrascolastiche …; sono uscite idee e anche impegni assunti con responsabilità da quel momento in avanti. “Così non ci dimentichiamo più”, ha detto il maestro esponendo un cartellone. E aveva ragione: quando un messaggio nasce dal gioco, dalla scoperta e dalla collaborazione, resta.
Il ritorno ai classici prende forma tra i banchi di scuola: i bambini riscoprono “Il Mago di Oz” all’Istituto Maddalena di Canossa di Pavia
Negli ultimi mesi, le nuove direttive del Ministro dell’Istruzione hanno riportato al centro della scuola italiana la lettura dei grandi classici. L’obiettivo è chiaro: avvicinare anche i più piccoli a storie senza tempo, capaci di stimolare fantasia valori e competenze linguistiche.
Proprio da queste indicazioni nascono iniziative creative e coinvolgenti nelle scuole primarie. Come nel caso delle classi 2°A e 2°B della scuola primaria dell’ Istituto Maddalena di Canossa di Pavia, che durante l’ora settimanale di “espressione letteraria” hanno trasformato la lettura de “Il mago di Oz” in un vero e proprio progetto artistico. I bambini, guidati dell’insegnante, hanno realizzato un libro illustrato completamente fatto a mano, dando vita ai personaggi e alle scene più amate della storia attraverso il disegno e la creatività. Le pagine del libro sono un’ esplosione di colori e materiali: tempere vivaci, matite colorate e pastelli a cera si mescolano a elementi di riciclo come carta, cartone, stoffa e piccoli oggetti recuperati.
Ogni bambino ha contribuito con il proprio stile, rendendo ogni illustrazione unica e originale. Dorothy, lo Spaventapasseri, Il Boscaiolo di Latta e il Leone Codardo prendono forma tra collage e pennellate, mentre la strada di mattoni gialli si snoda tra le pagine come filo conduttore del racconto.
Il lavoro non è solo un esercizio artistico, ma anche un’ esperienza educativa completa: i bambini hanno imparato a collaborare, a raccontare una storia e a dare valore al riuso dei materiali. Ma il progetto ha lasciato anche insegnamenti importanti legati proprio alla storia del Mago di Oz. I bambini hanno scoperto il valore dell’amicizia e del gioco di squadra, aiutandosi a vicenda come fanno i protagonisti del racconto. Hanno capito che il coraggio, l’intelligenza e la gentilezza non sono qualità da cercare lontano, ma sono già dentro ognuno di noi, proprio come accade al Leone, al Boscaiolo e allo Spaventapasseri. Inoltre, attraverso il viaggio di Dorothy, hanno riflettuto sull’importanza della casa, degli affetti e del credere nelle proprie capacità anche nei momenti difficili.
Il risultato finale è un libro speciale, che unisce lettura, arte e sostenibilità. Un esempio concreto di come i classici possano essere reinterpretati in chiave moderna, coinvolgendo attivamente gli studenti e rendendoli protagonisti del loro apprendimento. Alla scuola primaria Maddalena di Cansa di Pavia, tradizione e innovazione si incontrano, accendendo negli studenti la passione per la lettura e la creatività.
Elena Rossi Scuola primaria Maddalena di Canossa, Pavia
Il progetto di una startup all’Istituto Canossiano di Treviso
Durante il primo trimestre di quest’anno scolastico, gli studenti delle classi quinte degli indirizzi liceali dell’Istituto Canossiano Madonna del Grappa, di Treviso, si sono impegnati in un progetto, organizzato dalla scuola, che li ha portati ad un accrescimento delle loro competenze economiche e imprenditoriali.
Suddetto progetto si è svolto partendo da delle lezioni tenute dal professor Andrea Babato, che ha insegnato agli studenti quali sono i punti cardine di una start-up, spiegando alcuni metodi utilizzati per la sua creazione, come il “Business plan” ed il “Business Model Canvas“.
Dopo le lezioni teoriche, le classi si sono divise in gruppi, ai quali è stato assegnato il compito di ideare una start-up che avesse come punti cardine la realizzazione di almeno un punto dell’agenda 2030 e l’apporto di valore nel quartiere di San Liberale. Ciò si è svolto tramite la creazione di un Business Model Canvas, successivamente di un Business Plan, in fine con la presentazione di tali lavori, per poi arrivare alla scelta di un progetto per ognuna delle due classi come “progetto vincitore”.
L’arricchimento portato da questa esperienza è notevole, non si limita infatti solo all’accrescimento delle conoscenze, ma si tratta anche di un’opportunità per gli studenti di ragionare in modo concreto sul futuro del territorio, di accrescere le proprie ambizioni imprenditoriali, se già esistenti, o crearle se non esistenti, un modo per rendersi conto di quanti aiuti e incentivi vengano offerti dallo Stato per la creazione di Start-up, ma soprattutto per migliorare le abilità di team working, creatività e problem solving, abilità davvero importanti al giorno d’oggi.
Mercoledì 13 Maggio di quest’anno, i due gruppi vincitori hanno avuto l’opportunità di esporre e presentare i loro progetti di fronte all’assessore alla cultura Gloria Sernagiotto, che è rimasta estremamente colpita dalla validità dei progetti e dalle abilità di eloquenza del presentatore.
Cosmico Nativo: l’evento finale del Centromoda Canossa
I giardini di Piazza Venezia a Trento si sono trasformati, il 29 maggio 2026, in una passerella a cielo aperto per l’attesa sfilata di fine anno degli studenti del Centromoda Canossa di Trento. Tra luci, musica e un folto pubblico, l’evento ha celebrato il talento, l’artigianalità e la creatività dei giovani designer della scuola.
L’atmosfera della serata è iniziata già prima dell’apertura ufficiale con un pre-show trasmesso in diretta Instagram e sul maxischermo dell’evento. Daria Circu e Nicole Talevi, studentesse del quinto anno, hanno raccontato il dietro le quinte attraverso interviste a studenti e docenti, raccogliendo emozioni e aspettative a pochi minuti dall’inizio.
A seguire, spazio alla sfilata degli abiti realizzati dai partecipanti al Fashion Award 2025, che ha offerto un’ulteriore vetrina ai talenti coinvolti.
Dietro ogni capo presentato in passerella si nasconde un lungo percorso formativo che accompagna gli studenti per gran parte dell’anno scolastico. Come spiega Cristian Dorigatti, Coordinatore stilistico del CMC:
“Questo progetto affonda le radici nel lavoro dell’anno precedente ed impegna i ragazzi fin dall’inizio dell’anno scolastico. È un percorso che prosegue senza sosta fino al giorno stesso dell’evento, quando capita di dare gli ultimi punti di cucitura al volo nel backstage. Si tratta di un’esperienza che ricalca in tutto e per tutto il lavoro reale che si svolge quotidianamente all’interno di un ufficio stile.”
La collezione 2026 ha ruotato attorno al tema “Cosmico Nativo”, un concept che unisce immaginari futuristici e radici ancestrali, mettendo al centro sostenibilità e rapporto con la natura. A illustrare la genesi dei singoli capi è stata la studentessa Jenni Larentis:
“A inizio anno la scuola ci assegna un tema guida, che per questa edizione è stato appunto ‘Cosmico Nativo’. Partendo da questo spunto, ogni studente sviluppa i propri schizzi – realizzando camicie, pantaloni o abiti interi a seconda dell’anno di corso. I figurini vengono poi valutati dal direttore creativo e, una volta scelti i migliori, passiamo alla loro effettiva confezione.”
“Per dare forma a questo tema abbiamo immaginato un mondo parallelo al nostro,” ha approfondito Cristian Dorigatti. “Un pianeta abitato da una popolazione più avanzata, che è già riuscita a raggiungere quegli obiettivi di ecosostenibilità che noi oggi inseguiamo con fatica. È un popolo che ha riscoperto un legame profondo e ancestrale con la terra e la natura, riuscendo a trasferire queste radici nei propri abiti e nelle proprie collezioni.”
La sfilata è stata arricchita da diverse esibizioni artistiche che hanno valorizzato i talenti degli studenti anche oltre il fashion design. Il pubblico ha potuto assistere a tre speciali performance:
il duetto di Samuella Afriyie e Angela Dadula sulle note di Stay di Rihanna e Mikky Ekko;
la performance alla batteria di Fabian Dall’Agnol Camin;
l’esibizione di Lucia Gesualdo e Anna Medas, che hanno unito canto e ginnastica artistica sulle note di No Time To Die di Billie Eilish.
In un’epoca dominata dall’imperativo del fast fashion, il Centromoda Canossa rimette al centro il valore dell’artigianalità e della responsabilità ecologica, educando i designer di domani a una filiera più etica e consapevole.
Maria Sicher, insegnante dell’area tecnica del CMC, ha sottolineato l’alto valore educativo dell’iniziativa:
“Al di là del prodotto concreto che i ragazzi possono finalmente toccare con mano e vedere finito, questo percorso insegna l’immenso valore dell’artigianato e della creazione manuale. Significa prendersi cura di un capo in ogni sua fase, dall’ideazione iniziale fino al confezionamento. Vederlo sfilare in passerella è, per gli studenti, una soddisfazione enorme. Inoltre, come docenti, abbiamo il compito fondamentale di educarli alla sostenibilità ambientale: in un mondo sommerso dal fast fashion, noi cerchiamo di fare il massimo nel nostro piccolo.”
La sfilata rappresenta ogni anno molto più di una semplice prova tecnica: è un’occasione per mettersi in gioco, acquisire fiducia e sviluppare le proprie capacità creative e relazionali.
A sintetizzare lo spirito dell’evento è stato Riccardo Campolongo, studente del quinto anno e presentatore della serata insieme a Eseneda Boja:
“È un’opportunità preziosa per tutti, sia per i più coraggiosi che per i più timidi, di mettersi alla prova, superare i propri limiti e dare il meglio di sé.”
La serata si è conclusa in un clima di grandissima festa ed emozione, tra gli applausi scroscianti dei presenti e i balli liberatori di tutti i ragazzi e dei docenti sul palco. Un successo tinto di freschezza, arte e futuro.
