Stage 2021: CMC non si ferma! Le aziende vengono a scuola

L’1 Febbraio sono cominciati gli stage al CMC in una modalità nuova: 33 ragazzi hanno incontrato i titolari e tutor aziendali delle 5 aziende partner, ognuna delle quali ha proposto un progetto nel quale i ragazzi potessero offrire un servizio di studio del prodotto e realizzazione di prototipi specifici.

Il periodo di lavoro in contesto scolastico è durato 9 settimane (febbraio e marzo) in cui i ragazzi per otto ore al giorno hanno utilizzato i laboratori della scuola per svolgere le attività concordate con l’azienda. Gli insegnanti sono stati presenti come supervisori ma i ragazzi sono stati autonomi e si sono interfacciati direttamente con i tutor aziendali i quali, settimanalmente, si sono presentati a scuola per vedere il lavoro svolto, dare un feedback ai ragazzi, e concordare le attività degli step successivi.

Racconta il direttore Michele Filippini: “I ragazzi di quarta solitamente svolgevano il proprio stage a Milano, Verona, Roma, Venezia oppure a Londra, Bristol, Brighton, Berlino quindi con un carattere nazionale ed internazionale” e aggiunge: “Quest’anno le cose sono cambiate molto ma nonostante questo ci siamo voluti porre nuove sfide e nuovi obiettivi.”

Giuliana Malacarne, coordinatrice degli stage da 6 anni, racconta che in un periodo così critico il Centromoda è riuscito a trovare la collaborazione con le aziende ed attivare lo stage a scuola per tre ragioni:

• la scuola è attrezzata con ampi laboratori forniti di macchine industriali e ogni tipo di strumentazione, per cui i ragazzi possono svolgere le attività come se fossero in azienda.
• la scuola collabora da anni con numerose aziende del territorio e non, e la partnership è consolidata e stabile.
• con le aziende “nuove” c’è stata comunque la possibilità di attivare dei progetti perché la scuola è conosciuta e ha una buona fama sul territorio, sono apprezzate le competenze che ragazzi e ragazze sviluppano frequentando il CMC.

LE AZIENDE PARTNER DEL CMC

Le aziende con cui abbiamo deciso di attivare l’esperienza di stage in contesto scolastico sono cinque:

AUDACES: un’azienda con sede a Rovereto che opera a livello internazionale e che sviluppa software per la modellazione digitale. Nel primo periodo i ragazzi hanno imparato a utilizzare questo software che è servito poi per creare dei modelli per l’azienda Curvass.

CURVASS:  un’azienda trentina che produce abbigliamento sportivo, i ragazzi hanno ideato una linea di abbigliamento outdoor e sportivo e realizzato i prototipi.

INCONTRO: un negozio rinomato nella città di Trento. La richiesta dell’azienda è stata quella di progettare una Capsule collection e anche in questo caso i ragazzi hanno realizzato i prototipi di tutta la collezione.

UNICEF: in questo periodo di Covid Unicef si è trovato in difficoltà per la realizzazione delle Pigotte per cui la scuola ha accettato l’offerta: i ragazzi hanno cucito queste bambole, progettato e realizzato gli abiti e i cartamodelli delle Pigotte e creato un processo di produzione riproducibile in futuro. “Adottando una Pigotta si salva una vita” ci sembrava un progetto con un importante scopo umanitario. La collaborazione è stata anche con il liceo di Moena che si occupa di dipingere a mano i volti delle Pigotte.

NOJOLIA: un’azienda di Riva del Garda che porta avanti una filosofia importante: sostiene che non siano le persone a doversi adattare alle taglie degli abiti ma che siano gli abiti a doversi adattare alla conformazione della persona e tutto questo da realizzare con materiale ecosostenibile. I ragazzi hanno ideato e realizzato anche in questo caso una capsule collection per abiti dedicati allo yoga.

Giuliana Malacarne, coordinatrice degli stage, dice ai ragazzi: “Davanti alle difficoltà abbiamo la possibilità di non fermarci e di dare il meglio di noi stessi” e, rivolgendosi a loro, aggiunge: “Noi ci abbiamo messo il massimo per organizzare al meglio queste attività, auguro anche a voi di dare il massimo affinché questa esperienza possa essere ricca e fruttuosa”.

La Bellezza che salva: la moda a servizio dei malati

I ragazzi del Centromoda Canossa di Trento (CMC) sono stati coinvolti con entusiasmo nel progetto proposto dal Centro Servizi Volontariato di Trento (CSV) nel quale sono stati chiamati a mettere a disposizione il loro talento per progettare e realizzare prodotti rispondenti alle esigenze di utenti malati di cancro in età adolesceza per LILT (Lega per la Lotta contro i Tumori) e malati terminali per Hospice Trento.

Sono nate così felpe con dotazioni particolari, sacche e borselli decorati per contenere dispositivi per la somministrazione continua dei farmaci, accessori porta drenaggi o porta urine, cuscini con colori e stampe vivaci per decorare gli ambienti degli hospice.

“Uno dei pilastri del nostro progetto educativo al CMC è la promozione delle persone, ossia promuovere i talenti, quelli che ognuno porta in sé affinché attivati e valorizzati diventino un bene e un ‘valore sociale’ per tutti” dice Madre Daniela, Madre superiora della Comunità di Trento.

Inizialmente gli operatori di LILT e Hospice hanno formato i ragazzi sulle prove che gli utenti malati affrontano e sui loro bisogni concreti per progettare cose realmente utili, ma hanno anche testimoniato che nel momento della prova la persona ha il desiderio di vivere intensamente la propria vita e non essere inghiottita dal male perciò i volontari e chi le sta vicino fanno esperienza di una vitalità estrema, del valore di ogni istante, del combattere, del non piangersi addosso, della possibilità di vivere la possibilità e non il limite. Questa è una lezione per la nostra quotidianità anche se non abbiamo una malattia.

“La bellezza che salva” perché indossare un capo che fa sentire bene, che ha i colori giusti, può aiutare chi lo indossa a trovare il coraggio di affrontare la propria prova quotidiana come la malattia. “La bellezza rincuora, rigenera, genera speranza. Noi al CMC speriamo di essere generatori di bellezza e di bene per tutti” racconta Caterina Cioppi, referente del progetto al Centromoda Canossa.

Un aspetto molto bello e fruttuoso di questo progetto è la collaborazione tra più istituti: il liceo Vittoria di Trento ha disegnato le stampe in cromoterapia che Artigianelli di Trento ha stampato su tessuto di cotone 100% così che ad aprile i ragazzi del Centromoda Canossa potranno realizzare i prodotti per i quali sarà editata un’etichetta apposita. In tutto sono stati coinvolti più di 60 ragazzi. L’obiettivo è donare i prodotti a Lilt e Hospice perché gli utenti possano davvero utilizzarli. Inoltre le associazioni hanno il desiderio di individuare i prodotti migliori e farli riprodurre perché arrivino a un numero maggiore di persone.

Ma il cuore del progetto è lasciare un segno nei nostri ragazzi: sulla dignità di ogni momento della vita, anche nel momento della prova, sul valore delle nostre persone, sul bene che possiamo generare mettendoci a disposizione e cooperando insieme sul bene che riceviamo, dal mettere il nostro lavoro a disposizione che ci fa essere più felici come persone e come professionisti.

Tra impresa e creatività
Un percorso di formazione e di crescita in memoria del nostro prof. Nicolò Sartoni

Chissà quante volte abbiamo ripetuto che non conta quante volte cadi, ma quante volte riesci a rialzarti; una bella frase, consolatoria, una specie di formula magica per gettarsi alle spalle i brutti ricordi.  E quando accade veramente che, malgrado il dolore e le difficoltà, si riesce a rialzare la testa e a riprendere a camminare, allora si sperimenta un gusto nuovo nel fare le cose di ogni giorno e nasce un senso di appartenenza inatteso.

Sono passati tanti mesi dalla mattina del 6 ottobre 2020, una di quelle mattine di scuola che lasciano il segno e resteranno per sempre negli occhi e nel cuore di ogni studente. Nel teatro dell’Istituto erano presenti due proff straordinari: Cristian Rocca della Cooperativa STRIPES coop. soc. e Chiara Lorello, presidente dell’associazione “MeLa Gioco” per presentare il percorso di PCTO “Restart-Up”, promosso e realizzato dalla cooperativa sociale STRIPES in collaborazione con l’istituto “Barbara Melzi grazie al contributo di impresa sociale “Con i bambini”.

Il percorso è rivolto agli studenti delle classi quarte del Liceo delle scienze umane e dell’Istituto professionale socio-sanitario, i quali, non potendo partecipare ai consueti percorsi di alternanza scuola lavoro, hanno la possibilità di sviluppare competenze di indirizzo che l’attività didattica ordinaria non riesce a destare.

Infatti, mentre i ragazzi del professionale sono accompagnati nella creazione di una cooperativa sociale, quelli delle scienze umane, grazie al laboratorio di scrittura creativa, stanno realizzando un libro di racconti che sarà “edito” proprio dalla cooperativa fondata e gestita dai compagni. Due strade diverse, ma convergenti: da un lato si impara a fare impresa e a comprendere da vicino cosa significa essere un’organizzazione del Terzo settore, dall’altro si impara a fare di una competenza scolastica di base, una vera e propria arte con cui raccontare di sé e del mondo. L’incrocio tra queste due strade percorse prima in presenza e poi in DAD non resta sulla carta, ma assume la forma e i contenuti di una vera e propria opera editoriale che consentirà di sostenere le attività dell’associazione “MeLa Gioco” in memoria del prof. Niccolò Sartoni, docente di scienze motorie dell’Istituto Barbara Melzi deceduto nel giugno scorso a causa di un melanoma.

Quella mattina di ottobre le parole di Chiara Lorello hanno illuminato e commosso i ragazzi delle classi quarte, studenti che avevano ben conosciuto il prof. facendo esperienza di un’autorevolezza e di una passione educativa davvero uniche.
Quando si cade e ci si rialza non mancano i graffi e le ferite che bruciano e lasciano cicatrici; quei segni restano impressi sulla pelle e sono lì a ricordarci quante volte siamo caduti e quante volte, insieme, dandoci da fare in silenzio, abbiamo ricominciato a camminare. Con gratitudine.

Un influencer… divino

«Social o non social? Questo è il dilemma». Un moderno Amleto potrebbe partire, oggi, da questo dubbio “esistenziale”. È indubbio che il mondo dei social network costituisca una grande occasione di dibattito: rischi e potenzialità di Instagram, TikTok, Facebook & co. sono sotto gli occhi di tutti, basta seguire le notizie più recenti. Non tutti coloro che si presentano come influencer e creatori di sfide, infatti, portano con sé messaggi positivi da seguire.

Durante le ore di religione, gli studenti delle classi seconde della SFP di Treviso hanno compiuto un esercizio di immedesimazione, proprio riguardo al mondo dei social. Cosa avrebbe pubblicato, al giorno d’oggi, nel suo profilo Instagram, l’uomo delle relazioni “per eccellenza”, ossia Gesù di Nazaret? Come avrebbe commentato alcuni suoi incontri, quale foto avrebbe scelto, quanti e quali #hashtag avrebbe utilizzato per rendere virali i suoi post?

Guidati da tre incontri significativi del Nazareno (con la donna adultera, con la vedova al tempio, con un malato in sinagoga), gli studenti si sono lasciati interrogare sul senso di questi racconti, si sono lasciati provocare dalle parole e dai gesti di Gesù e, grazie alle proprie competenze con i programmi di grafica, hanno realizzato tre “post” da pubblicare su Instagram, come Gesù stesso avrebbe fatto.

Il risultato è stato davvero molto interessante. Gesù, in fondo, si è rivelato essere il primo – e il migliore – influencer di sempre (con buona pace di Chiara Ferragni).

ENACplus goes on

È stato un anno lungo e difficile e ancora non ne vediamo la fine, però in fondo a questo tunnel abbiamo scelto di vederci almeno la luce. È per questo che abbiamo ripreso, seppur con tanti dubbi e incertezze, ma sicuramente anche tanta speranza, a riprogrammare le mobilità Erasmus.

Dopo mesi passati prima a gestire l’emergenza e poi, con rassegnazione, a cancellare quello che era stato programmato i mesi precedenti, abbiamo ripreso in mano i progetti internazionali facendo un passo alla volta finché, stanchi del mondo virtuale, abbiamo deciso di provare a recuperare quello reale.

Abbiamo dunque trascorso l’autunno a contattare i partner esteri, a capire come loro si stessero organizzando, come intendessero reagire a quella che da emergenza stava diventando la nuova normalità, con restrizioni e accortezze varie. Abbiamo raccolto pareri, racconti, esperienze e anche documenti e protocolli. Alla fine della seconda ondata siamo arrivati davanti a un bivio: non fare nulla per un altro anno oppure rischiare e programmare dei flussi per l’estate successiva. Per contenere il rischio si è optato per gruppi piccoli in partenza da almeno fine giugno, evitando quindi gli stage curricolari durante l’anno formativo. Inoltre, per non vanificare gli sforzi, si è optato per una formula blended, ovvero delle settimane di preparazione online nei mesi primaverili a cui far seguire delle settimane di mobilità fisica nel periodo estivo. I nostri centri hanno accolto favorevolmente la proposta e così ci siamo messi a lavoro concretizzando quelle che fino a quel momento erano state solo delle ipotesi. Il progetto ENACplus, che inizialmente sarebbe dovuto terminare il 31 marzo, è stato quindi prorogato per poter utilizzare fondi già stanziati dall’Agenzia Nazionale INAPP e all’interno di esso si è iniziato a confermare i gruppi

Ad oggi hanno dato la propria adesione 9 tra centri di formazione professionale e licei canossiani: circa 50 studenti parteciperanno alle settimane di preparazione online con i partner europei già dal prossimo 12 aprile, mentre, a partire dal 25 giugno, i gruppi si recheranno all’estero per fare le tre settimane di tirocinio in azienda. 4 gruppi andranno in Spagna tra luglio e settembre, 2 hanno scelto invece Malta a giugno/luglio, anche per mantenere l’uso della lingua inglese, mentre altri 2 gruppi, di cui uno condiviso tra due licei, andranno in Irlanda, uno a luglio e uno a settembre.

Infine, ma non per importanza, segnaliamo l’adesione di un decimo centro che ha scelto una via alternativa, quella del 100% virtuale. Una mobilità che sperimenteremo per gli studenti per la prima volta e che stiamo costruendo parlando con diversi partner in Europa. Tra essi selezioneremo quello più confacente ai nostri obiettivi e che potrà essere una scuola estera con cui condividere gli obiettivi oppure un’azienda affermata del settore che commissionerà dei lavori a distanza ai nostri ragazzi e ragazze.