Chi ben comincia è a metà dell’opera: kick-off meeting del progetto 3-H

Al kick-off meeting del progetto 3-H, svoltosi tra il 24 e il 25 marzo 2022 a Verona, hanno partecipato 14 partner provenienti da Italia, Spagna, Olanda, Croazia e Finlandia. Il progetto 3-H (Head, Heart, Hand) si basa sul presupposto che l’IeFP dovrebbe fornire un’educazione olistica, ossia un’educazione che tenga conto nella stessa misura dell’intelligenza cognitiva (testa), dell’intelligenza sociale-emotiva (cuore) e dell’intelligenza manuale (mano). Il progetto si concentra sugli aspetti socio-emotivi e l’obiettivo è quello di dotare il personale IeFP di metodologie per la gestione della demotivazione degli studenti.

L’evento è stato dedicato ad aumentare la conoscenza reciproca tra i partner e a pianificare in dettaglio le prossime attività. Durante il primo anno di progetto il partenariato si impegnerà a raccogliere le buone pratiche già esistenti riguardanti questi 4 argomenti:

• Self-Directed Learning: un processo di apprendimento attivo in cui gli studenti prendono l’iniziativa e decidono autonomamente il proprio percorso di apprendimento (cosa imparare, come imparare, con chi imparare, quando imparare).
• PBL (Project Based Learning) sulle competenze socio-emotive: sostenere gli educatori nell’attuazione di attività PBL significative che consentano agli alunni di sviluppare competenze socio-emotive e di apprendere contenuti autentici. In altre parole, progetti di design PBL che hanno una componente socio-emotiva.
• Benessere e motivazione a scuola: pratiche per creare un ambiente scolastico accogliente, coinvolgente e inclusivo che trasformi il rapporto tra l’istituto e gli studenti e che generi uno stato di benessere.
• Attività di accoglienza/orientamento: pratiche di accoglienza / programmi / attività per studenti in arrivo con precedenti esperienze scolastiche negative, al fine di facilitare la loro integrazione nel nuovo percorso di IeFP.

La metodologia alla base del progetto è semplice: da un lato i partner che nel corso degli anni hanno sviluppato buone pratiche sui temi del progetto trasferiranno i loro modelli e le loro competenze di successo; dall’altro lato, i partner con meno esperienza saranno formati su questi argomenti e cercheranno di adattare queste buone pratiche ai loro contesti nazionali.

La lettera di Susanne

A Marzo abbiamo avuto il piacere di ospitare Susanne: una docente svizzera di lingue straniere proveniente dall’istituto GBS St. Gallen, che ha deciso di prendersi un anno sabbatico. Il suo obiettivo era quello di immergersi nel modello scolastico italiano, dando assistenza e supporto alle insegnanti delle nostre scuole, e di rispolverare le sua conoscenza della nostra lingua. Proprio per questo ultimo motivo, abbiamo deciso di pubblicare in forma originale la lettera scritta da Susanne in italiano al termine del suo soggiorno. Buona lettura!

Qualche giorno alle scuole dell’opera Canossiana: un’esperienza che mi ha arricchita molto. Quando sono arrivata due settimane fa, non avevo nessune attese. Volevo fare conoscenza con una scuola italiana – e migliorare mio Italiano. La prima giornata in Via Diaz mi trovavo in un edificio grandissimo con corridoi lunghissime, sale e scale dappertutto … un proprio labirinto. Dopo un ricevimento molto accogliente avete cominciato: avete parlato dell’ infanzia, della scuola media, dell’ elementare… avete menzionato “CLIL” e “DSA”, anche laboratori vari; il Canossa Campus, la scuola di Rovato e di Via San Martino, l’“audiofonetica” e “CFP”.

In questi primi momenti avevo capito che non è solo “una scuola” – invece avevo capito che ero entrata in un “Universo”: L’universo della formazione Canossiana. E così, poco a poco, mi avete dato l’ occasione unica di scoprirlo. Era troppo bello di iniziare con l’Infanzia. Questo mi dava la prima idea come funziona la vostra filosofia di una formazione continuata.
All’ infanzia mi impressionava la sincerità anche dei più piccoli: come erano carini verso gli amici, come volevano svolgere i propri compiti (per esempio come camerieri prima del pranzo). Anche la maniera affettuosa come parlavano le maestre – e come avevano preso sul serio le preoccupazioni per quanto riguardo la guerra in Ucraina.

Ci erano bimbi che avevano bisogni particolari – ma anche loro erano inclusi con grande attenzione. Madre Gabriella mi ha dato letteratura per conoscere di più il volto delle scuole canossiane – e così trovavo la teoria dietro queste osservazioni che potevo fare nella vita scolastica quotidiana.
Questi cinque pilastri fondamentali non sono rimasti una teoria – ma piuttosto è una convinzione esistente. E questo mi sembrava così convincente – dopo ogni conversazione con voi professoresse e maestre, dopo ogni lezione in classe sempre di più.

Dopo l’infanzia, ci erano visite nelle classi elementare, nelle medie – e anche al liceo. Dappertutto trovavo momenti preziosi:
• i contatti rispettosi tra allievi e professoresse
• si vede chiaramente che la scuola vuole includere, e non escludere: e così far vedere che la convivenza dovrebbe essere normale
• si vede la preoccupazione di essere trasparente verso i genitori per far conoscere il lavoro (siti Internet, presenza sui sociali, esposizioni)
• gli allievi sanno che la collaborazione è importante (concretamente nelle sale, ma anche durante discorsi o col comportamento nella vita)
• gli allievi sanno che facciamo tutti parte di un mondo (scambi, fiere; conoscono l’idea Europea; si parla della formazione scientifica delle donne, dell’ONU, dell’energia nucleare…)
• gli allievi sono sicuri di sé, anche di spiegarsi perché sono ascoltati e rispettati
• si vede una voglia di spiegarsi, di uno scambio di idee
• si vede una partecipazione attiva
• gli strumenti IT sono disponibili – ma rimangano strumenti!
In tutti questi piccoli momenti notavo chiaramente che la formazione della persona viene al primo posto, che l’essere umano è al centro. E che un allievo può aumentare la conoscenza solo se questa base e sostenibile.
E mi sembra di aver scoperto una piccola parte del volto delle scuole Canossiane.

Grazie per avermi ospitati con grande cordialità. Grazie per il tempo che mi avete dedicato. Grazie per l’occasione di entrare nelle vostre classi.
L’Istituto canossiano in Via Diaz non è più un labirinto sconosciuto per me – è diventato una casa accogliente dove mi trovavo molto bene – e su cui potete essere orgoglioso!

Tre giorni a Mompiano: Scuola Audiofonetica e CFP Canossa
Grazie a Madre Gabriella avevo ancora l’occasione di visitare l’opera Canossiana a Mompiano. Anche lì potevo iniziare con l’infanzia. L’inclusione dei bambini sordi era impressionante – e di nuovo i rapporti affettuosi tra bimbi e maestre. Alla primaria avevo anche la possibilità di ospitare due laboratori: arte e educazione operazionale. Educazione operazionale era un esperimento nuovo per me: avvicinarsi alla matematica o all’ortografia in una maniera visibile, con il proprio corpo o oggetti.

Il giorno al CFP Canossa ha concluso mia visita nel “mondo Canossiano”. Una scuola come una grande famiglia: anche se c’erano 500 giovani allievi sul campus, l’importanza del contatto personale era visibile. E un centro di formazione molto bello: con i suoi campi, olivi, api e poi le due cucine e la pasticceria, il ristorante didattico e il vivaio. Tutto questo fa possibile una formazione di 360 gradi: la modificazione dei prodotti che erano coltivati prima e poi la presentazione ai clienti nel ristorante. Anche questo centro prende l’idea dell’inclusione sul serio: Una buona formazione pratica permette un lancio nella vita professionale e quindi una vita indipendente anche per allievi che non sono molto bravi in teoria.

Era molto bello di essere ospite e di godere la cucina raffinata!
Un grosso ringraziamento anche all’infanzia, alla primaria e al CFP di Mompiano!
St. Gallen, 28 marzo 2022
Susanne Hofstetter

“Viaggiare è come sognare”: la testimonianza di Emanuele Belloni di ENAC ER

Di Emanuele Belloni

L’internazionalizzazione è sempre stata molto importante nella mia vita e ha avuto una grande influenza anche nelle mie esperienze lavorative fino ad ora. Da quando ho iniziato a lavorare per ENAC Emilia Romagna, i miei viaggi all’estero sono sempre stati con i miei studenti, in veste di accompagnatore e tutor.
Tuttavia, per la prima volta, ho avuto la possibilità di prendere parte a un progetto europeo grazie al workshop REX VET LTT a cui ho partecipato a Helsinki e che mi ha dato l’opportunità di unirmi a un gruppo di colleghi stranieri.

Condividere informazioni, idee, esperienze, suggerimenti è stato davvero importante per la mia crescita professionale. Ho potuto imparare molte cose in questi tre giorni di lavoro. Sono tornato dalla Finlandia pieno di energia positiva e ispirazione, cercando di trasferirle al mio lavoro quotidiano nel mio centro di formazione professionale.

Questa esperienza è stata significativa perché ho avuto anche l’opportunità di visitare Helsinki dove non ero mai stato prima. Mi è davvero piaciuta l’ospitalità finlandese ed è stato davvero bello incontrare nuove persone provenienti da diversi paesi. Viaggiare in un paese straniero, incontrare persone straniere mi fa sentire sempre più aperto.
C’è una citazione di Edgar Allan Poe che adoro: “Viaggiare è come sognare: l’unica differenza è che non tutti, una volta svegliati, possono ricordare il proprio sogno. Invece ognuno ha un ricordo vivo del viaggio da cui è tornato.”
Diciamo che questo viaggio di lavoro a Helsinki è stato come un sogno per me. Ora sono tornato alla realtà e ai miei studenti, ma continuo a pensare a tutto ciò che ho vissuto lì.

Scambio culturale Legnano/Alicante: una experiencia única

Di Anna Pekez e Benedetto Rossi, classe II Liceo Economico Sociale dell’Istituto “Barbara Melzi” Legnano

Noi ragazzi della classe seconda del Liceo Economio Sociale dell’Istituto “Barbara Melzi” di Legnano, durante il mese di febbraio, abbiamo avuto l’opportunità, grazie alla professoressa Manuguerra, di fare uno scambio culturale con gli studenti della scuola Cavanilles di Alicante (Spagna).

Con questa occasione molti di noi hanno avuto la possibilità di migliorare le proprie abilità nel parlare lo spagnolo, acquisendo nuovi vocaboli della vita quotidiana.

Lo stesso si potrebbe dire dell’aspetto culturale, della scoperta di abitudini e di un modo diverso di vivere in un ambiente con tradizioni differenti dalle nostre.

Abbiamo potuto notare questo loro stile di vita, in particolare, all’interno delle nostre case e delle nostre famiglie, che a loro volta sono state molto felici di accogliere degli studenti spagnoli.

La scuola ha permesso diverse attività e uscite didattiche per far conoscere il nostro territorio, visitando Milano, Como e Legnano. Per i nostri ospiti è stata un’avventura nuova e per alcuni di noi è stata la riscoperta di città interessanti, o, perfino, per chi non aveva mai avuto l’occasione di vedere monumenti e attrazioni come il Cenacolo o il Faro voltiano di Como, una fantastica prima visita. Un esperimento diverso è stato il laboratorio d’arte, nel quale abbiamo espresso la creatività, colorando delle nostre foto con lo scopo di mostrare noi stessi prima e dopo questo “avvenimento”.

L’esperienza è stata bellissima, ma dopo nove giorni di impegni, proposte e uscite che hanno coinvolto tutte le nostre famiglie e l’intero Consiglio di classe, il rientro a scuola è stato faticoso, soprattutto per quanto riguarda i ritmi scolastici.
La parte migliore di questa esperienza è stata la creazione di nuovi legami in così poco tempo. È stato molto importante per tutti noi aver trovato delle amicizie, che si sono mantenute tuttora e che speriamo in futuro di rafforzare e conservare.

Settimana Europea delle Competenze Professionali: #DiscoverYourTalent

La sesta edizione della Settimana Europea delle Competenze Professionali si terrà dal 16 al 20 maggio 2022; si tratta di un’iniziativa della Commissione europea per sensibilizzare e aumentare l’attrattiva dell’istruzione e formazione professionale (IeFP). La settimana mira a rendere l’IeFP più interessante per aiutare i giovani e gli adulti raggiungere il loro pieno potenziale per una vita personale e professionale più appagante.

Il motto della campagna di comunicazione di quest’anno è
#DiscoverYourTalent!
Il motto mira a dimostrare che ogni persona ha talenti preziosi e per questo l’IeFP può fornire le competenze e le conoscenze pratiche ai cittadini europei, di tutte le età, per avere successo nel mercato del lavoro.

Il tema di quest’anno è l’IeFP e la Green Transition, in linea con il Green Deal europeo della Commissione europea: il suo piano per neutralizzare le emissioni di carbonio entro il 2050 – e per fornire a tutti gli strumenti necessari per la transizione verde.

L’obiettivo è anche quello di far conoscere le esperienze relative all’IFP da parte di individui e organizzazioni , andando così a creare una libreria di storie per ispirare gli altri. Una selezione di storie saranno promosse attraverso i canali dell’UE.

Puoi condividere la tua storia di IeFP compilando questo modulo intuitivo: https://ec.europa.eu/eusurvey/runner/ShareYourStory2022

Per maggiori informazioni sulla Settimana Europea delle Competenze Professionali:

Abbandono scolastico precoce?
Non oggi, grazie al progetto 3-H

I dati parlano da soli: circa 24 milioni di studenti nel mondo rischiavano di non tornare a scuola nell’autunno 2021 a causa dell’interruzione causata dalla pandemia. Si trattava di studi generali non specifici per le scuole di formazione professionale, dove la situazione potrebbe essere ancora più rilevante considerato che la formazione professionale in molti contesti ha la funzione di raccogliere e formare i giovani più fragili a rischio di emarginazione.

Promuovere il benessere degli studenti a scuola sarà un aspetto cruciale nel prossimo futuro per ridurre l’abbandono scolastico. A tal proposito, potremmo avere una soluzione per arginare il problema: il progetto 3-H, finanziato dal programma Erasmus+.

Il progetto si concentra sugli aspetti socio-emotivi e l’obiettivo è sempre quello di prevenire l’abbandono scolastico, coinvolgendo i singoli alunni nella loro motivazione personale, lavorando su metodologie che facilitino l’acquisizione di abilità socio-emotive e affrontando la demotivazione degli studenti e il malessere a scuola.

Considerando che in diversi paesi europei ci sono esperienze di scuole che stanno incorporando gli aspetti socio-emotivi nei loro percorsi di apprendimento, il progetto vuole studiare alcune di queste esperienze e gli approcci che ne sono alla base per replicarli nei contesti IeFP italiani e spagnoli.

In pratica, il progetto lavorerà su questi aspetti:

a) Sviluppare di conoscenze e metodologie per consentire agli insegnanti di lavorare sugli aspetti socio-emotivi;

b) delineare un modello di accoglienza forte, dedicato ai primi mesi di ingresso degli alunni nei percorsi di formazione professionale;

c) Sviluppare/adottare buone pratiche che promuovano il benessere degli alunni a scuola (dall’accoglienza in poi) e motivino gli studenti.

Al termine del progetto, la partnership vuole fornire un compendio di buone pratiche, una serie di linee guida e un toolkit in cui verranno inserite le buone pratiche raccolte. Inoltre, l’output finale riguarderà le sarà una sorta di manifesto dell’educazione socio-emotiva.

Disseminazione dei risultati del progetto REX VET

Dal 2 al 3 marzo 2022, i partner del progetto europeo REX VET From a rookie to an expert si sono riuniti a Verona per un ultimo incontro dato che il progetto, dopo due anni e mezzo, sta volgendo al termine.

Oltre a controllare gli output di progetto e parlare di aspetti gestionali e valutativi, si è tenuto un evento di disseminazione dei risultati per mostrare come sviluppare sinergie tra le attività di internazionalizzazione degli enti, lo sviluppo dell’organizzazione e la crescita professionale continua del personale della IeFP. Difatti, l’evento era rivolto a direttori degli enti di formazione, progettisti, coordinatori, referenti delle attività Erasmus e formatori interessati ai temi dell’internazionalizzazione.

Dopo aver illustrato il background, la struttura e le fasi del progetto REX VET, durante l’evento si è dato evidenza di come aumentare l’ownership delle attività di internazionalizzazione all’interno dei CFP e coinvolgere sempre più docenti e membri dello staff in questo genere di attività.

Largo spazio è stato dato anche alla promozione dello sviluppo professionale dello staff degli enti dell’IeFP in termini di competenze necessarie all’internazionalizzazione.

Infine, si è trattato di come documentare e riconoscere l’apprendimento e le competenze acquisite sul tema dell’internazionalizzazione attraverso il sistema degli Open Badge elaborato proprio nel contesto del progetto REX VET.

From a rookie to an expert –
percorsi di internazionalizzazione per i formatori della IeFP

La vita lavorativa sempre più multiculturale, da un lato, e il mercato del lavoro sempre più internazionale dall’altro, richiedono capacità e competenze internazionali. Ai formatori dell’IeFP è richiesto sempre più di possedere tali competenze per poter guidare e preparare gli studenti.

Il 3 Marzo dalle ore 14.30 alle 16.30 presso ENAC Ente Nazionale Canossiano, si svolgerà un evento di disseminazione che intende promuovere i risultati finali del progetto REX VET e vuole essere l’occasione per mostrare come sviluppare sinergie tra le attività di internazionalizzazione degli enti, le strategie/sviluppo dell’organizzazione e la crescita professionale continua del personale.

Durante l’evento si darà evidenza di come:
• aumentare l’ownership delle attività di internazionalizzazione all’interno dei CFP e coinvolgere sempre più docenti e membri dello staff in questo genere di attività;
• promuovere e supportare lo sviluppo professionale dello staff degli enti dell’IeFP in termini di competenze necessarie all’internazionalizzazione;
• documentare e riconoscere l’apprendimento e le competenze acquisite sul tema dell’internazionalizzazione attraverso il sistema degli Open Badge.

L’evento è rivolto a:

• direttori degli enti di formazione professionale che aspirano ad aumentare l’ownership delle attività di internazionalizzazione presso il proprio ente e vogliono supportare lo sviluppo di competenze del proprio staff sul tema dell’internazionalizzazione;
• progettisti, coordinatori e referenti delle attività Erasmus e di Internazionalizzazione del proprio ente per coinvolgere sempre più colleghi in queste attività e per promuovere ulteriormente la strategia di sviluppo della propria organizzazione;
• formatori interessati ai temi dell’internazionalizzazione e che vogliono accrescere le proprie competenze su questo argomento.

Clicca qui per iscriverti

Programma dell’evento:

• 14.15 – Accoglienza
• 14.30 Introduzione ai lavori (Luca Calligaro – ENAC Ente Nazionale Canossiano)
• 14.45 – Il progetto REX VET: background, struttura, fasi, output (Mari Kontturi – Luovi Vocational College)*
• 15.00 – Proposta di un modello per lo sviluppo delle competenze del personale IeFP in tema di internazionalizzazione (Taavi Tuisk – Kuressaare Ametikool)*
• 15.15 – Primo esempio di modulo formativo per l’internazionalizzazione (Simona Puggioni – ENAC Ente Nazionale Canossiano)
• 15.30 – Secondo esempio di modulo formativo per l’internazionalizzazione (Begoña Inchaurraga – Centro San Viator)*
• 15.45 – Open badge – cosa sono e come possono essere utilizzati per riconoscere l’apprendimento delle competenze in tema di internazionalizzazione (Karoliina Oksanen – Vocational College Live e Jussi Kajander – Luovi Vocational College)*
• 16.15 – Promozione di opportunità di sviluppo professionale continuo in tema di internazionalizzazione – il modello olandese (Mieke Muilwijk – Alfa – College)*
• 16.30 – Conclusione e domande

*gli interventi dei relatori stranieri saranno in lingua inglese; è quindi richiesta una conoscenza minima della lingua

Vi ricordiamo che per partecipare all’evento in presenza, secondo la normativa vigente, è obbligatorio essere muniti di GREEN PASS valido, e indossare la mascherina. I vostri dati di contatto saranno raccolti e conservati per il tempo necessario per un eventuale contact tracing.

Webinar finale del progetto TOVET – Together for future VETSkills

Vi comunichiamo che il 23 febbraio alle ore 13.30 si terrà il webinar finale del progetto europeo KA3 Tovet – Together for future VETSkills, di cui ENAC è partner.

Il webinar sarà intitolato “How internationalisation can benefit your organisation” e durante l’evento faremo il punto su cosa abbiamo appreso in questi ultimi 2 anni e mezzo grazie al progetto Tovet, presentando i principali risultati ottenuti e gli strumenti realizzati nel corso del progetto.

Inoltre, in un singolo webinar ci sarà la possibilità di approfondire:

• Edizione 2022 della Settimana europea delle competenze professionali: di cosa si tratta e come prendervi parte.
• Tutti gli interventi saranno in lingua inglese e saranno tenuti da esperti provenienti dal mondo istituzionale, della formazione e delle aziende.
• Non mancare a questo appuntamento online aperto a scuole, cfp e istituti tecnici!
• Come migliorare la strategia di internazionalizzazione della tua organizzazione
• Come promuovere l’apprendimento innovativo delle competenze chiave nell’IFP e come valutarle attraverso l’utilizzo della metodologia di certificazione Open Badge

Tutti gli interventi saranno in lingua inglese e saranno tenuti da esperti provenienti dal mondo istituzionale, della formazione e delle aziende.

Non mancare a questo appuntamento online aperto a scuole, cfp e istituti tecnici!

Per i bambini…insieme ai giovani!
Alle Scuole Canossiane in Sicilia

Dicembre rappresenta da sempre un momento di bilancio e riflessione nella nostra realtà educativa e, con il Natale ormai alle porte, ci sentiamo di poter gioire per un motivo in più. Questo nuovo anno scolastico, infatti, è partito con la voglia di cancellare la pesantezza del periodo pandemico lasciato alle spalle e ha potuto contare su una risorsa nuova, carica di freschezza e vitalità, desiderosa di scommettersi, mettersi in gioco e sporcarsi le mani: la squadra dei Giovani del Servizio Civile Universale.

Ebbene sì! Dopo un percorso di accreditamento e progettazione durato quasi tre anni, per mezzo dell’ente capofila “Centro educativo Ignaziano Gonzaga” di Palermo, le due comunità educanti di Catania e Aci Bonaccorsi hanno avuto a disposizione 12 giovani tra i 18 e i 28 anni che hanno contribuito a ridisegnare il volto della scuola e ampliarne l’offerta formativa. I componenti del team, selezionati tra i tanti candidati che avevano presentato domanda, trascorso un periodo di formazione e inserimento, rappresentano oggi una risorsa in più al servizio dei nostri alunni. Un’iniezione di forza e brillantezza che ha arricchito la comunità educante permeandola di uno spirito moderno da tempo ricercato.

I giovani incarnano infatti, quei modelli significativi “altri” rispetto agli insegnanti o ai genitori. Sono quegli esempi vicini ai nostri bambini, che possono aprirne le menti e accenderne la fantasia sul “chi potrei essere domani” prima di diventare ingegnere, medico o avvocato. Sono quel contatto diretto con ciò che è prossimo ma che ancora non conoscono.

Un modo per dire e dimostrare ai nostri alunni che domani, quando lasceranno la nostra scuola, potranno essere delle belle persone come quelle che hanno conosciuto nella loro esperienza canossiana.
Il servizio Civile non deve essere considerato in maniera fredda e calcolata. Non è un’operazione matematica che mi darà con certezza un risultato.

È invece un lavoro di relazioni e crescita umana che farà germogliare delle opportunità dentro le nostre comunità se i giovani le vivranno in pienezza. Senza questo lavoro preliminare non sarebbe possibile promuovere tutte quelle iniziative che hanno rafforzato e ampliato la nostra proposta educativa.