Nuove Tecnologie e AI
LEGO Education per una Didattica STEM
Il corso si concentra sull’utilizzo pratico dei set LEGO Education (come SPIKE Essential, SPIKE Prime o BricQ Motion) come strumenti didattici per l’insegnamento integrato delle discipline STEM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria e Matematica). L’obiettivo è trasferire ai docenti la capacità di creare un ambiente di apprendimento laboratoriale e gioioso in cui gli studenti, attraverso il gioco e la costruzione, sviluppino concretamente le competenze chiave del futuro. Il percorso formativo fornirà le competenze per applicare in classe la metodologia “Learning by Doing” e promuovere il pensiero computazionale, la collaborazione e il problem solving attraverso sfide di progettazione ingegneristica e di programmazione con i mattoncini.
Obiettivi
Applicare il metodo induttivo e il ciclo di progettazione ingegneristica (ideare, costruire, testare) utilizzando i mattoncini per sfide di Problem Solving pratiche.
Insegnare i fondamentali del coding e della logica di programmazione attraverso l’interfaccia a blocchi dei set LEGO Education (es. robotica educativa).
Sviluppare negli studenti Pensiero Critico, Creatività, Collaborazione e Comunicazione integrando i saperi di Scienza, Tecnologia e Matematica mediante attività pratiche e di gruppo.
Formatori
Maurizio Boscaini
Maurizio Boscaini è un Ing. Informatico, Docente di Ruolo e Professore a Contratto (Università di Verona, ITI “G. Marconi”). Con oltre 24 anni di esperienza nella formazione, è specializzato in informatica, programmazione (es. Python) e tecnologie a supporto della didattica (classi A042, A026, A050). È autore di manuali informatici per Apogeo e Hoepli e formatore in corsi per docenti sul coding e STEM. Il suo profilo unisce l’esperienza accademica alla pratica in aula, con una notevole esperienza anche in contesti umanitari.
Antonio Faccioli
Direttore dell’Osservatorio e Laboratorio per l’Open Source presso Fondazione Edulife, è formatore e consulente ICT Trainer. Progetta e sviluppa percorsi formativi sulle digital skills che gli insegnanti possono adottare per integrare la didattica tradizionale con la DDI.
Nicolò Lanza
Ingegnere Informatico libero professionista e docente STEM specializzato in tecnologie didattiche avanzate.
La sua attività di formazione si rivolge a tutti i livelli, inclusi corsi finanziati dal PNRR (DM 65 e 66). Le sue expertise tecniche principali includono la Programmazione (Python/C++, Scratch) , la Robotica (Comau e.DO) , l’Intelligenza Artificiale e l’utilizzo di strumenti di Digital Fabrication come la Stampa 3D e il Taglio Laser.
Durata:
8-12 ORE
A chi è rivolto:
Scuola dell’Infanzia, Scuola Primaria, Secondaria 1°, Secondaria 2°, IeFP
L’elettronica secodo Arduino – corso base
Questo corso è finalizzato a fornire le competenze teoriche e pratiche indispensabili per approcciare il mondo dell’elettronica digitale e della prototipazione attraverso l’utilizzo di Arduino. Questa scheda programmabile a basso costo è lo strumento ideale per la realizzazione rapida di prototipi e per l’implementazione di progetti di Internet of Things (IoT) e domotica.
Il programma didattico copre i concetti fondamentali dell’elettrotecnica (tensione, corrente, segnali) e l’impiego della componentistica tipica (LED, resistori, attuatori e sensori). La programmazione della scheda avviene tramite l’IDE di Arduino utilizzando il linguaggio C++, e il corso prevede lezioni iniziali dedicate all’acquisizione delle basi di questo linguaggio, se necessario.
Obiettivi
Acquisire la comprensione dei principi elettrici di base (tensione, corrente, segnali) e la capacità di progettare e assemblare circuiti funzionali utilizzando la breadboard e strumenti di misurazione come il multimetro, impiegando componentistica standard (LED, sensori, relè).
Padroneggiare la programmazione on-board di Arduino in linguaggio C++, implementando sketch (programmi) per la gestione dei pin digitali e analogici e per l’interazione con l’ambiente esterno, anche attraverso l’esplorazione di soluzioni di automazione avanzata (comando robot, sistemi di controllo carichi).
Sviluppare la capacità di utilizzare Arduino come piattaforma di prototipazione per l’IoT e di impiegare strumenti di Intelligenza Artificiale (IA) per supportare la generazione e la debugging del codice C++ in un’ottica di sviluppo assistito.
Formatori
Maurizio Boscaini
Maurizio Boscaini è un Ing. Informatico, Docente di Ruolo e Professore a Contratto (Università di Verona, ITI “G. Marconi”). Con oltre 24 anni di esperienza nella formazione, è specializzato in informatica, programmazione (es. Python) e tecnologie a supporto della didattica (classi A042, A026, A050). È autore di manuali informatici per Apogeo e Hoepli e formatore in corsi per docenti sul coding e STEM. Il suo profilo unisce l’esperienza accademica alla pratica in aula, con una notevole esperienza anche in contesti umanitari.
Antonio Faccioli
Direttore dell’Osservatorio e Laboratorio per l’Open Source presso Fondazione Edulife, è formatore e consulente ICT Trainer. Progetta e sviluppa percorsi formativi sulle digital skills che gli insegnanti possono adottare per integrare la didattica tradizionale con la DDI.
Nicolò Lanza
Ingegnere Informatico libero professionista e docente STEM specializzato in tecnologie didattiche avanzate.
La sua attività di formazione si rivolge a tutti i livelli, inclusi corsi finanziati dal PNRR (DM 65 e 66). Le sue expertise tecniche principali includono la Programmazione (Python/C++, Scratch) , la Robotica (Comau e.DO) , l’Intelligenza Artificiale e l’utilizzo di strumenti di Digital Fabrication come la Stampa 3D e il Taglio Laser.
Durata:
8-12 ORE
A chi è rivolto:
Scuola Primaria, Secondaria 1°, Secondaria 2°, IeFP
Corso di programmazione Python (base)
Questo corso è strutturato per fornire le conoscenze teoriche e pratiche del linguaggio di programmazione Python, uno dei più semplici da imparare e da utilizzare nei laboratori di coding con gli studenti. Il percorso didattico inizia con l’apprendimento delle basi del linguaggio (sintassi, variabili, funzioni, oggetti) e si sviluppa attraverso esercizi pratici a difficoltà crescente. Il corso esplora poi l’utilizzo delle librerie più significative per ambiti applicativi come grafica, intelligenza artificiale, gestione di database e trattamento di grandi volumi di dati. Verrà inoltre fornito un esempio pratico sulla costruzione di un Bot Telegram e sull’integrazione dell’Intelligenza Artificiale (IA) per la creazione o la correzione del codice.
Obiettivi
Padroneggiare la sintassi e i costrutti base di Python (variabili, funzioni, oggetti) per la stesura di programmi e lo svolgimento di esercizi pratici a complessità scalabile.
Identificare e utilizzare le librerie Python rilevanti per l’integrazione in contesti di data processing, sviluppo grafico, e implementazioni di Intelligenza Artificiale (IA).
Essere in grado di sviluppare progetti concreti, come la costruzione di un Bot Telegram, e utilizzare gli strumenti di IA per supportare la generazione e la debugging del codice.
Formatori
Maurizio Boscaini
Maurizio Boscaini è un Ing. Informatico, Docente di Ruolo e Professore a Contratto (Università di Verona, ITI “G. Marconi”). Con oltre 24 anni di esperienza nella formazione, è specializzato in informatica, programmazione (es. Python) e tecnologie a supporto della didattica (classi A042, A026, A050). È autore di manuali informatici per Apogeo e Hoepli e formatore in corsi per docenti sul coding e STEM. Il suo profilo unisce l’esperienza accademica alla pratica in aula, con una notevole esperienza anche in contesti umanitari.
Antonio Faccioli
Direttore dell’Osservatorio e Laboratorio per l’Open Source presso Fondazione Edulife, è formatore e consulente ICT Trainer. Progetta e sviluppa percorsi formativi sulle digital skills che gli insegnanti possono adottare per integrare la didattica tradizionale con la DDI.
Nicolò Lanza
Ingegnere Informatico libero professionista e docente STEM specializzato in tecnologie didattiche avanzate.
La sua attività di formazione si rivolge a tutti i livelli, inclusi corsi finanziati dal PNRR (DM 65 e 66). Le sue expertise tecniche principali includono la Programmazione (Python/C++, Scratch) , la Robotica (Comau e.DO) , l’Intelligenza Artificiale e l’utilizzo di strumenti di Digital Fabrication come la Stampa 3D e il Taglio Laser.
Durata:
8-12 ORE
A chi è rivolto:
Scuola Primaria, Secondaria 1°, Secondaria 2°, IeFP
Corso creazione contenuti – Stop Motion
Il Corso Creazione Contenuti – Stop Motion si propone di immergere i partecipanti nell’affascinante arte cinematografica della stop motion. L’obiettivo primario è quello di trasferire le competenze per ideare e realizzare sequenze animate, partendo dalla concettualizzazione della scenetta fino alla sua finalizzazione. Il percorso formativo prevede la progettazione di una storyboard , la creazione fisica di scenografie e personaggi in stile diorama , e l’utilizzo di app specifiche per l’acquisizione delle foto. Tutta l’attività si svolge sfruttando la versatilità di dispositivi comuni come smartphone, tablet e PC.
Obiettivi
Comprendere la tecnica dello stop motion come processo sequenziale e acquisire le competenze per la progettazione di una storyboard, fungendo da blueprint narrativo per la successiva produzione audiovisiva.
Padroneggiare le fasi critiche che vanno dalla creazione fisica di assets (scenografie e personaggi in stile diorama) all’acquisizione fotografica tramite specifiche app, fino all’elaborazione e ottimizzazione del girato e alla gestione dell’esportazione del contenuto multimediale.
Integrare l’uso di dispositivi mobili e fissi (smartphone, tablet, PC) come strumenti di cattura e processing, ottimizzando l’impiego dei materiali complementari per la fisicalizzazione del progetto.
Formatori
Maurizio Boscaini
Maurizio Boscaini è un Ing. Informatico, Docente di Ruolo e Professore a Contratto (Università di Verona, ITI “G. Marconi”). Con oltre 24 anni di esperienza nella formazione, è specializzato in informatica, programmazione (es. Python) e tecnologie a supporto della didattica (classi A042, A026, A050). È autore di manuali informatici per Apogeo e Hoepli e formatore in corsi per docenti sul coding e STEM. Il suo profilo unisce l’esperienza accademica alla pratica in aula, con una notevole esperienza anche in contesti umanitari.
Antonio Faccioli
Direttore dell’Osservatorio e Laboratorio per l’Open Source presso Fondazione Edulife, è formatore e consulente ICT Trainer. Progetta e sviluppa percorsi formativi sulle digital skills che gli insegnanti possono adottare per integrare la didattica tradizionale con la DDI.
Nicolò Lanza
Ingegnere Informatico libero professionista e docente STEM specializzato in tecnologie didattiche avanzate.
La sua attività di formazione si rivolge a tutti i livelli, inclusi corsi finanziati dal PNRR (DM 65 e 66). Le sue expertise tecniche principali includono la Programmazione (Python/C++, Scratch) , la Robotica (Comau e.DO) , l’Intelligenza Artificiale e l’utilizzo di strumenti di Digital Fabrication come la Stampa 3D e il Taglio Laser.
Durata:
8-12 ORE
A chi è rivolto:
Scuola Primaria, Secondaria 1°, Secondaria 2°, IeFP
Corso coding (programmazione base con Scratch)
Questo corso è pensato per fornire ai docenti le competenze teoriche e pratiche fondamentali per avviare la programmazione informatica utilizzando Scratch. Scratch è uno strumento visivo, semplicissimo ma versatile, ideale per introdurre il pensiero computazionale e la logica di programmazione
Obiettivi
Acquisire i Fondamenti di Programmazione: Comprendere il concetto di programma e programmazione e padroneggiare i principi della logica computazionale e della progettazione di un programma.
Padroneggiare la Piattaforma Scratch: Imparare a utilizzare la piattaforma web Scratch e guidare gli studenti attraverso esercizi pratici a difficoltà crescente (come storytelling, giochi interattivi e logica/matematica).
Esplorare l’Integrazione con l’Intelligenza Artificiale: Essere in grado di esplorare e applicare (a livello intermedio) la possibilità di integrazione di Scratch con l’IA e classificatori di immagini.
Formatori
Maurizio Boscaini
Maurizio Boscaini è un Ing. Informatico, Docente di Ruolo e Professore a Contratto (Università di Verona, ITI “G. Marconi”). Con oltre 24 anni di esperienza nella formazione, è specializzato in informatica, programmazione (es. Python) e tecnologie a supporto della didattica (classi A042, A026, A050). È autore di manuali informatici per Apogeo e Hoepli e formatore in corsi per docenti sul coding e STEM. Il suo profilo unisce l’esperienza accademica alla pratica in aula, con una notevole esperienza anche in contesti umanitari.
Antonio Faccioli
Direttore dell’Osservatorio e Laboratorio per l’Open Source presso Fondazione Edulife, è formatore e consulente ICT Trainer. Progetta e sviluppa percorsi formativi sulle digital skills che gli insegnanti possono adottare per integrare la didattica tradizionale con la DDI.
Nicolò Lanza
Ingegnere Informatico libero professionista e docente STEM specializzato in tecnologie didattiche avanzate.
La sua attività di formazione si rivolge a tutti i livelli, inclusi corsi finanziati dal PNRR (DM 65 e 66). Le sue expertise tecniche principali includono la Programmazione (Python/C++, Scratch) , la Robotica (Comau e.DO) , l’Intelligenza Artificiale e l’utilizzo di strumenti di Digital Fabrication come la Stampa 3D e il Taglio Laser.
Michele Mangiacotti
Docente e consulente informatico, si occupa di educazione digitale e innovazione nella didattica. Si dedica alla formazione dei docenti su strumenti collaborativi e metodologie attive che favoriscono la partecipazione e la co-progettazione. Promuove l’uso consapevole della tecnologia come mezzo per potenziare la creatività, la collaborazione e l’inclusione a scuola.
Durata:
8-12 ORE
A chi è rivolto:
Scuola Primaria, Secondaria 1°, Secondaria 2°, IeFP
Cybersecurity per i docenti
Questo corso è pensato per fornire ai docenti le conoscenze teoriche e pratiche necessarie per utilizzare in modo sicuro e consapevole i dispositivi digitali che sono ormai parte della quotidianità, sia a livello personale che professionale. Il programma copre le basi della sicurezza informatica, le strategie di attacco, la gestione sicura di account e password, la tutela della privacy e le migliori pratiche da seguire.
Obiettivi
Promuovere la Consapevolezza dei Rischi Digitali: Sviluppare il pensiero critico e l’intuito per identificare le minacce informatiche (es. phishing , tattiche di ingegneria sociale ) e comprendere l’importanza della sicurezza e della tutela della privacy (GDPR ).
Garantire la Protezione di Account e Dati Sensibili: Acquisire le buone prassi da seguire per gestire in modo sicuro credenziali e account , utilizzando password , gestori di password e l’autenticazione multi-fattore , e assicurando il backup dei dati importanti.
Affrontare Tematiche Rilevanti nel Contesto Scolastico: Comprendere le sfide attuali e le responsabilità legate alla sicurezza informatica e affrontare specifici problemi come il cyberbullismo e la sicurezza nel mondo degli smartphone.
Formatori
Maurizio Boscaini
Maurizio Boscaini è un Ing. Informatico, Docente di Ruolo e Professore a Contratto (Università di Verona, ITI “G. Marconi”). Con oltre 24 anni di esperienza nella formazione, è specializzato in informatica, programmazione (es. Python) e tecnologie a supporto della didattica (classi A042, A026, A050). È autore di manuali informatici per Apogeo e Hoepli e formatore in corsi per docenti sul coding e STEM. Il suo profilo unisce l’esperienza accademica alla pratica in aula, con una notevole esperienza anche in contesti umanitari.
Antonio Faccioli
Direttore dell’Osservatorio e Laboratorio per l’Open Source presso Fondazione Edulife, è formatore e consulente ICT Trainer. Progetta e sviluppa percorsi formativi sulle digital skills che gli insegnanti possono adottare per integrare la didattica tradizionale con la DDI.
Nicolò Lanza
Ingegnere Informatico libero professionista e docente STEM specializzato in tecnologie didattiche avanzate.
La sua attività di formazione si rivolge a tutti i livelli, inclusi corsi finanziati dal PNRR (DM 65 e 66). Le sue expertise tecniche principali includono la Programmazione (Python/C++, Scratch) , la Robotica (Comau e.DO) , l’Intelligenza Artificiale e l’utilizzo di strumenti di Digital Fabrication come la Stampa 3D e il Taglio Laser.
Michele Mangiacotti
Docente e consulente informatico, si occupa di educazione digitale e innovazione nella didattica. Si dedica alla formazione dei docenti su strumenti collaborativi e metodologie attive che favoriscono la partecipazione e la co-progettazione. Promuove l’uso consapevole della tecnologia come mezzo per potenziare la creatività, la collaborazione e l’inclusione a scuola.
Durata:
10-12 ORE
A chi è rivolto:
Scuola Primaria, Secondaria 1°, Secondaria 2°, IeFP
Google Workspace for Education e didattica collaborativa
Il corso è progettato per potenziare le competenze digitali dei docenti nell’implementazione di ecosistemi didattici basati su Google Workspace (Drive, Documenti, Classroom, Moduli). Verranno approfondite strategie per la gestione collaborativa dei contenuti, la pianificazione e valutazione tramite Classroom e la creazione di risorse interattive con Documenti e Presentazioni, favorendo processi di apprendimento cooperativo e autonomia operativa.
Obiettivi
Acquisire competenze avanzate di gestione digitale e organizzazione dei flussi didattici.
Saper progettare lezioni interattive e collaborative con strumenti Google Workspace.
Integrare metodologie digitali per una didattica inclusiva e scalabile.
Formatori
Maurizio Boscaini
Maurizio Boscaini è un Ing. Informatico, Docente di Ruolo e Professore a Contratto (Università di Verona, ITI “G. Marconi”). Con oltre 24 anni di esperienza nella formazione, è specializzato in informatica, programmazione (es. Python) e tecnologie a supporto della didattica (classi A042, A026, A050). È autore di manuali informatici per Apogeo e Hoepli e formatore in corsi per docenti sul coding e STEM. Il suo profilo unisce l’esperienza accademica alla pratica in aula, con una notevole esperienza anche in contesti umanitari.
Antonio Faccioli
Direttore dell’Osservatorio e Laboratorio per l’Open Source presso Fondazione Edulife, è formatore e consulente ICT Trainer. Progetta e sviluppa percorsi formativi sulle digital skills che gli insegnanti possono adottare per integrare la didattica tradizionale con la DDI.
Michele Mangiacotti
Docente e consulente informatico, si occupa di educazione digitale e innovazione nella didattica. Si dedica alla formazione dei docenti su strumenti collaborativi e metodologie attive che favoriscono la partecipazione e la co-progettazione. Promuove l’uso consapevole della tecnologia come mezzo per potenziare la creatività, la collaborazione e l’inclusione a scuola.
Marco Perini
Formatore e ricercatore con oltre 10 anni di esperienza nei settori delle tecnologie a supporto dell’educazione, dell’inclusione e della didattica nella Formazione Professionale.
Roberto Sconocchini
Docente di scuola primaria, Collaboratore del Dirigente Scolastico e Animatore Digitale presso l’Istituto Comprensivo Ancona Nord di Ancona. Promuove tecnologie digitali in educazione. Gestisce il blog “Maestro Roberto” e offre formazione ai docenti per l’innovazione didattica.
Durata:
6/8/10 ORE
A chi è rivolto:
Scuola Primaria, Secondaria 1°, Secondaria 2°, IeFP
Data Literacy per la valutazione e la didattica digitale
Il corso è progettato per sviluppare competenze di analisi e interpretazione dei dati a supporto della valutazione formativa e delle decisioni didattiche. I docenti apprenderanno strategie per leggere e condividere risultati di verifiche e osservazioni, utilizzare dati per migliorare l’apprendimento e progettare attività che integrano la cittadinanza digitale e la capacità di interpretare informazioni.
Obiettivi
Potenziare le competenze di data-driven decision making nella valutazione degli apprendimenti.
Saper interpretare e comunicare dati in team per la progettazione didattica.
Integrare la data literacy nella didattica per promuovere un approccio critico e consapevole all’informazione.
Formatrice
Freda Fumagalli
Si occupa di formazione sull’intelligenza artificiale per il mondo della scuola da diversi anni, con collaborazioni con Poli di Transizione Digitale e istituti scolastici di ogni ordine e grado in tutta Italia. E’ specializzata in data literacy, ovvero nella capacità di sintesi e analisi dei dati tramite strumenti digitali
Durata:
10-12 ORE
A chi è rivolto:
Scuola Primaria, Secondaria 1°, Secondaria 2°, IeFP
Minecraft Education: imparare con i mondi digitali
Il corso forma i docenti all’uso educativo di Minecraft Education come strumento per una didattica attiva, inclusiva e interdisciplinare. I partecipanti impareranno a creare mondi digitali, sfruttare le funzionalità educative (biomi, chimica, coding) e progettare lezioni basate su collaborazione, creatività e problem solving, integrando Minecraft nelle discipline STEM e nei percorsi di educazione civica.
Obiettivi
Acquisire competenze digitali applicate alla didattica.
Motivare gli studenti e sviluppare pensiero logico e collaborativo.
Arricchire l’offerta formativa con nuove metodologie e strumenti.
Formatori
Maurizio Boscaini
Maurizio Boscaini è un Ing. Informatico, Docente di Ruolo e Professore a Contratto (Università di Verona, ITI “G. Marconi”). Con oltre 24 anni di esperienza nella formazione, è specializzato in informatica, programmazione (es. Python) e tecnologie a supporto della didattica (classi A042, A026, A050). È autore di manuali informatici per Apogeo e Hoepli e formatore in corsi per docenti sul coding e STEM. Il suo profilo unisce l’esperienza accademica alla pratica in aula, con una notevole esperienza anche in contesti umanitari.
Antonio Faccioli
Direttore dell’Osservatorio e Laboratorio per l’Open Source presso Fondazione Edulife, è formatore e consulente ICT Trainer. Progetta e sviluppa percorsi formativi sulle digital skills che gli insegnanti possono adottare per integrare la didattica tradizionale con la DDI.
Michele Mangiacotti
Docente e consulente informatico, si occupa di educazione digitale e innovazione nella didattica. Si dedica alla formazione dei docenti su strumenti collaborativi e metodologie attive che favoriscono la partecipazione e la co-progettazione. Promuove l’uso consapevole della tecnologia come mezzo per potenziare la creatività, la collaborazione e l’inclusione a scuola.
Marco Perini
Formatore e ricercatore con oltre 10 anni di esperienza nei settori delle tecnologie a supporto dell’educazione, dell’inclusione e della didattica nella Formazione Professionale.
Roberto Sconocchini
Docente di scuola primaria, Collaboratore del Dirigente Scolastico e Animatore Digitale presso l’Istituto Comprensivo Ancona Nord di Ancona. Promuove tecnologie digitali in educazione. Gestisce il blog “Maestro Roberto” e offre formazione ai docenti per l’innovazione didattica.
Durata:
12 ORE
A chi è rivolto:
Scuola Primaria, Secondaria 1°, Secondaria 2°, IeFP
Orizzonti digitali. Tecnologie per l’insegnamento e l’apprendimento attivo in ambiente cooperativo.
Il corso propone la condivisione di conoscenze e di competenze con il ricorso ad attività laboratoriali e con l’ausilio di strumenti tecnologici evoluti. Enfatizzando l’importanza di utilizzare le tecnologie avanzate e i metodi collaborativi nell’apprendimento, per amplificare l’efficacia educativa, promuovere il talento e una cittadinanza informata, inclusiva e interconnessa.
Obiettivi
Conoscere gli effetti della tecnologia sul sistema cognitivo-affettivo umano con particolare riferimento ai processi di insegnamento/
apprendimento.
promuovere l’apprendimento esperienziale individuale e cooperativo con l’utilizzo delle tecnologie nella didattica.
Utilizzare particolari software di groupware come facilitatore per la comunicazione e la cooperazione
Formatori
Antonio Lezzi
Formatore esperto in digitale e competenze imprenditive, con focus su Design Thinking. Coach sportivo e formatore nazionale. Attualmente all’Ufficio Scolastico Regionale per la Toscana, impegnato su PNRR innovazione.
Silvia Panzavolta
psicologa-psicoterapeuta e mediatrice linguistica è ricercatrice in ambito educativo.
Si occupa di innovazione scolastica e organizzativa, di spazi inclusivi e di benessere scolastico. È formatrice, autrice e relatrice in contesti nazionali e internazionali sui temi di ricerca di cui si occupa.
Durata:
6-8 ORE
A chi è rivolto:
Secondaria 2°, IeFP
Giocando s’impara: laboratorio di gamification
La gamification è un approccio alla formazione che si basa su un assunto molto semplice: si può imparare, giocando. Nella pratica didattica, usare la gamification significa inserire divertimento, sfida, competizione e premi per aumentare il coinvolgimento e la motivazione degli studenti e per accompagnarli al raggiungimento del successo formativo.
Obiettivi
Utilizzare il gioco per stimolare l’apprendimento degli studenti.
Comprendere i vantaggi nell’uso di elementi da gioco nella didattica.
Utilizzare gli strumenti di base necessari gratuiti per la gestione della Gamification in classe.
Formatori
Antonio Faccioli
Direttore dell’Osservatorio e Laboratorio per l’Open Source presso Fondazione Edulife, è formatore e consulente ICT Trainer. Progetta e sviluppa percorsi formativi sulle digital skills che gli insegnanti possono adottare per integrare la didattica tradizionale con la DDI.
Marco Perini
Formatore e ricercatore con oltre 10 anni di esperienza nei settori delle tecnologie a supporto dell’educazione, dell’inclusione e della didattica nella Formazione Professionale.
Roberto Sconocchini
Docente di scuola primaria, Collaboratore del Dirigente Scolastico e Animatore Digitale presso l’Istituto Comprensivo Ancona Nord di Ancona. Promuove tecnologie digitali in educazione. Gestisce il blog “Maestro Roberto” e offre formazione ai docenti per l’innovazione didattica.
Durata:
8-12 ORE
A chi è rivolto:
Scuola Primaria, Secondaria 1°, Secondaria 2°, IeFP
L’AI nei processi educativi: problema o opportunità?
Il corso offre l’opportunità di acquisire consapevolezza rispetto al tema dell’AI e del suo utilizzo in ambito educativo e formativo, ponendo l’accento sia sui rischi che sulle potenzialità del suo impiego.
Obiettivi
Saper effettuare scelte adeguate dal punto di vista etico e didattico rispetto all’uso dell’AI in classe.
Acquisire conoscenze e strumenti per trattare l’argomento dell’AI con gli studenti, in particolare per quanto riguarda i risvolti socioeconomici attuali e futuri della sua diffusione di massa.
Ideare attività didattiche facilitate e/o arricchite dall’impiego di tecnologie specifiche basate sull’AI.
Formatori
Maurizio Boscaini
Laureato in ingegneria elettronica, docente di informatica presso l’ITI “G. Marconi” di Verona, docente a contratto presso l’Università di Verona e l’Università di Trento e docente in corsi ITS, da 24 anni si occupa di formazione e consulenza informatica. È autore e coautore di alcune pubblicazioni e alcuni manuali di informatica per Apogeo e di testi scolastici per Hoepli https://www.amazon.it/Libri-Maurizio-Boscaini/s?rh=n%3A41166
Marco Perini
Formatore e ricercatore con oltre 10 anni di esperienza nei settori delle tecnologie a supporto dell’educazione, dell’inclusione e della didattica nella Formazione Professionale.
Fiorenzo Pilla
Laureato in giurisprudenza, manager e analista dell’innovazione digitale, con focus sulla tutela della personalità digitale. Attualmente Authentication Manager per i pagamenti e-commerce in Nexi Payments.
Durata:
10 ORE
A chi è rivolto:
Secondaria 1°, Secondaria 2°, IeFP
La cassetta degli attrezzi dell’insegnante per sviluppare le competenze digitali dello studente
Formazione volta a costruire un personale archivio di strumenti digitali da utilizzare in diversi contesti didattici offrendo una “tastiera di strumenti” sempre più ricca per permettere al docente di selezionare quelli che si adattano al proprio contesto.
Obiettivi
Creare una propria cassetta degli attrezzi digital dove poter attingere per migliorare l’apprendimento.
Favorire la condivisione e la collaborazione nell’ottica di promuovere la cultura dell’apertura in merito alle risorse digitali (open source).
Integrare la didattica curricolare con quella digitale per favorire l’apprendimento.
Formatori
Maurizio Boscaini
Laureato in ingegneria elettronica, docente di informatica presso l’ITI “G. Marconi” di Verona, docente a contratto presso l’Università di Verona e l’Università di Trento e docente in corsi ITS, da 24 anni si occupa di formazione e consulenza informatica. È autore e coautore di alcune pubblicazioni e alcuni manuali di informatica per Apogeo e di testi scolastici per Hoepli https://www.amazon.it/Libri-Maurizio-Boscaini/s?rh=n%3A41166
Antonio Faccioli
Direttore dell’Osservatorio e Laboratorio per l’Open Source presso Fondazione Edulife, è formatore e consulente ICT Trainer. Progetta e sviluppa percorsi formativi sulle digital skills che gli insegnanti possono adottare per integrare la didattica tradizionale con la DDI.
Fiorenzo Pilla
Laureato in giurisprudenza, manager e analista dell’innovazione digitale, con focus sulla tutela della personalità digitale. Attualmente Authentication Manager per i pagamenti e-commerce in Nexi Payments.
Roberto Sconocchini
Docente di scuola primaria, Collaboratore del Dirigente Scolastico e Animatore Digitale presso l’Istituto Comprensivo Ancona Nord di Ancona. Promuove tecnologie digitali in educazione. Gestisce il blog “Maestro Roberto” e offre formazione ai docenti per l’innovazione didattica.
Durata:
8-12 ORE
A chi è rivolto:
Scuola Primaria, Secondaria 1°, Secondaria 2°, IeFP
La tecnologia nel mezzo dello sviluppo affettivo. Rischi ed opportunità, come riconoscerli e gestirli
Il corso si propone di conoscere, riflettere e sperimentare le nuove forme di comunicazione e di interazione per poter riconoscere l’influenza che il mondo digitale vissuto dai ragazzi ha nel contesto scolastico. Si forniranno metodi di riconoscimento delle patologie specifiche legate al mondo digitale come l’Hikikomori, isolamento sociale, dipendenza da internet o da videogiochi, cyberbullismo.
Obiettivi
Conoscere gli effetti personali, sociali e di sviluppo delle nuove tecnologie.
Sviluppare competenze specifiche nell’ambito relazionale on line, riconoscimento dei segnali di rischio patologici nei ragazzi. gestione delle situazioni di conflitto.
Migliorare la capacità di intervento nelle situazioni a rischio e nell’interazione con i ragazzi e le famiglie in caso di problematiche specifiche.
Formatori
Rossella Dolce
Psicologa e psicoterapeuta da 15 anni attività di clinica in studio privato ed in equipe. Ha dottorato in scienze dell’educazione, professionista in sessuologia e Nuove tecnologie. Scrive e fa attività divulgativa e formativa sulle nuove tecnologie e su sviluppo affettivo e sessuale sia in ambito aziendale che scolastico, offre inoltre sostegno psicologico delle famiglie intervenendo sulle dinamiche familiari.
Fiorenzo Pilla
Laureato in giurisprudenza, manager e analista dell’innovazione digitale, con focus sulla tutela della personalità digitale. Attualmente Authentication Manager per i pagamenti e-commerce in Nexi Payments.
Durata:
8-12 ORE
A chi è rivolto:
Scuola Primaria, Secondaria 1°, Secondaria 2°, IeFP
Le STEM come metodologia didattica
In questa formazione verranno proposti role playing e contesti di realtà simulata per implementare una migliore didattica digitale integrata, utilizzando la metodologia STEM.
Obiettivi
Costruire e certificare competenze con le STEM.
Sperimentare metodologie di didattica attiva, collaborativa e cooperativa.
Saper progettare e realizzare attività didattiche inclusive, arricchite dall’utilizzo di tecnologie specifiche, armonizzando e valorizzando l’uso di strumenti tecnologici con attività didattiche per favorire l’inclusione di studenti neurodivergenti.
Formatori
Maurizio Boscaini
Laureato in ingegneria elettronica, docente di informatica presso l’ITI “G. Marconi” di Verona, docente a contratto presso l’Università di Verona e l’Università di Trento e docente in corsi ITS, da 24 anni si occupa di formazione e consulenza informatica. È autore e coautore di alcune pubblicazioni e alcuni manuali di informatica per Apogeo e di testi scolastici per Hoepli https://www.amazon.it/Libri-Maurizio-Boscaini/s?rh=n%3A41166
Antonio Faccioli
Direttore dell’Osservatorio e Laboratorio per l’Open Source presso Fondazione Edulife, è formatore e consulente ICT Trainer. Progetta e sviluppa percorsi formativi sulle digital skills che gli insegnanti possono adottare per integrare la didattica tradizionale con la DDI.
Roberto Sconocchini
Docente di scuola primaria, Collaboratore del Dirigente Scolastico e Animatore Digitale presso l’Istituto Comprensivo Ancona Nord di Ancona. Promuove tecnologie digitali in educazione. Gestisce il blog “Maestro Roberto” e offre formazione ai docenti per l’innovazione didattica.
Fiorenzo Pilla
Laureato in giurisprudenza, manager e analista dell’innovazione digitale, con focus sulla tutela della personalità digitale. Attualmente Authentication Manager per i pagamenti e-commerce in Nexi Payments.
Marco Perini
Formatore e ricercatore con oltre 10 anni di esperienza nei settori delle tecnologie a supporto dell’educazione, dell’inclusione e della didattica nella Formazione Professionale.
Durata:
8-12 ORE
A chi è rivolto:
Scuola Primaria, Secondaria 1°, Secondaria 2°, IeFP
Modelli concreti per utilizzare l’Intelligenza Artificiale in classe
Partendo dalle competenze digitali in relazione al DIGgCompEDU,i docenti saranno in grado di scegliere gli strumenti di AI più efficaci in relazione al proprio contesto scolastico e potranno progettare attività didattiche efficaci sfruttando i diversi modelli di AI.
Obiettivi
Esplorare nuovi strumenti e approcci per arricchire il loro bagaglio di competenze per progettare, sviluppare e implementare materiali didattici con il supporto dell’AI.
Sperimentare piattaforme che si avvalgono dell’AI per la creazione di contenuti didattici.
Guidare gli studenti nella produzione di progetti interattivi e coinvolgenti.
Formatori
Giorgio Bonanomi
Formatore digitale con esperienza nell’editoria informatica. Ha scritto oltre 20 saggi sul digitale, dirige la collana “Fai da tech” di Ledizioni e insegna Net Marketing all’Accademia SantaGiulia di Brescia.
Michele Mangiacotti
Docente e consulente informatico, si occupa di educazione digitale e innovazione nella didattica. Si dedica alla formazione dei docenti su strumenti collaborativi e metodologie attive che favoriscono la partecipazione e la co-progettazione. Promuove l’uso consapevole della tecnologia come mezzo per potenziare la creatività, la collaborazione e l’inclusione a scuola.
Roberto Sconocchini
Docente di scuola primaria, Collaboratore del Dirigente Scolastico e Animatore Digitale presso l’Istituto Comprensivo Ancona Nord di Ancona. Promuove tecnologie digitali in educazione. Gestisce il blog “Maestro Roberto” e offre formazione ai docenti per l’innovazione didattica.
Fiorenzo Pilla
Laureato in giurisprudenza, manager e analista dell’innovazione digitale, con focus sulla tutela della personalità digitale. Attualmente Authentication Manager per i pagamenti e-commerce in Nexi Payments.
Marco Perini
Formatore e ricercatore con oltre 10 anni di esperienza nei settori delle tecnologie a supporto dell’educazione, dell’inclusione e della didattica nella Formazione Professionale.
Durata:
8 ORE
A chi è rivolto:
Scuola Primaria, Secondaria 1°, Secondaria 2°, IeFP
Smart learning e aula aumentata
Attraverso la formazione si andranno a visionare ambienti polifunzionali integrati per la didattica digitale e a distanza, e risorse educative aperte (OER). Verranno inoltre declinate alcune tecniche di costruzione di contenuti digitali per la didattica e metodologie di didattica attivata da utilizzare attraverso strumenti di realtà aumentata.
Obiettivi
Approfondire gli ambienti digitali polifunzionali per ampliare la didattica digitale.
Utilizzare strumenti di simulazione per potenziare l’apprendimento degli studenti.
Conoscere e utilizzare la creatività digitale, applicabile anche alla robotica e al pensiero computazionale.
Formatori
Maurizio Boscaini
Laureato in ingegneria elettronica, docente di informatica presso l’ITI “G. Marconi” di Verona, docente a contratto presso l’Università di Verona e l’Università di Trento e docente in corsi ITS, da 24 anni si occupa di formazione e consulenza informatica. È autore e coautore di alcune pubblicazioni e alcuni manuali di informatica per Apogeo e di testi scolastici per Hoepli https://www.amazon.it/Libri-Maurizio-Boscaini/s?rh=n%3A41166
Antonio Faccioli
Direttore dell’Osservatorio e Laboratorio per l’Open Source presso Fondazione Edulife, è formatore e consulente ICT Trainer. Progetta e sviluppa percorsi formativi sulle digital skills che gli insegnanti possono adottare per integrare la didattica tradizionale con la DDI.
Roberto Sconocchini
Docente di scuola primaria, Collaboratore del Dirigente Scolastico e Animatore Digitale presso l’Istituto Comprensivo Ancona Nord di Ancona. Promuove tecnologie digitali in educazione. Gestisce il blog “Maestro Roberto” e offre formazione ai docenti per l’innovazione didattica.
Durata:
8-12 ORE
A chi è rivolto:
Scuola Primaria, Secondaria 1°, Secondaria 2°, IeFP
Thinking Routines e Intelligenza Artificiale in classe
Il corso è incentrato sulle “thinking routines”, ossia “routine di pensiero”, strumenti e abitudini cognitive che possono essere utilizzati per promuovere e guidare il pensiero critico e riflessivo. Le thinking routines promuovono l’apprendimento attivo coinvolgendo gli studenti in processi di pensiero più profondi e ciò può rendere l’acquisizione più significativa e duratura. Inoltre incoraggiano la creatività e il pensiero fuori dagli schemi, aiutando a generare idee innovative e a considerare soluzioni alternative.
Obiettivi
Applicare le routine di pensiero a diverse materie.
Imparare strategie per facilitare le discussioni sul pensiero critico.
Creare un ambiente di apprendimento che sfrutti il meglio la ricchezza dei saperi tradizionali con le opportunità fornite dalla tecnologia per preparare gli studenti a un mondo in costante evoluzione.
Formatrici
Yannella Ojeada
Insegnante TESOL esperta, dimostra una vasta competenza nella creazione di programmi dinamici per lezioni di lingua inglese e materie trasversali. Inoltre, è una specialista in AI e XR per l’istruzione, creando corsi che collegano la tecnologia a pratiche di insegnamento efficaci. Facilitatrice in workshop su Yoga, Psicologia Positiva, Benessere nelle Scuole e Valori dell’UE, promuove ambienti multiculturali e inclusivi.
Silvia Panzavolta
Psicologa-psicoterapeuta e mediatrice linguistica è ricercatrice in ambito educativo.
Si occupa di innovazione scolastica e organizzativa, di spazi inclusivi e di benessere scolastico. È formatrice, autrice e relatrice in contesti nazionali e internazionali sui temi di ricerca di cui si occupa.
Durata:
8 ORE
A chi è rivolto:
Scuola Primaria, Secondaria 1°, Secondaria 2°, IeFP
