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Un ponte verso il futuro: i percorsi extrascolastici alle canossiane di Monza

Un ponte verso il futuro: i percorsi extrascolastici alle Canossiane di Monza

Con il Decreto del Ministro dell’Istruzione e del Merito n. 102 del 27 maggio 2024 ha preso avvio Agenda Nord, un progetto nazionale di durata biennale (a.s. 2024/2025 – 2025/2026) rivolto a tutte le istituzioni scolastiche, comprese quelle paritarie.

Qui si inseriscono le nuove attività extrascolastiche proposte dalla Scuola Secondaria di Primo Grado delle Canossiane di Monza, finanziate da Agenda Nord. Si tratta di tre corsi pensati per valorizzare i talenti degli studenti, stimolare la loro crescita personale e migliorare le competenze linguistiche, logico-matematiche e creative, preparandoli alle sfide future con strumenti solidi e una rinnovata motivazione.

ALLENA(MENTI): potenziamento matematico e preparazione alle sfide logiche
Ottobre 2025 – febbraio 2026, 30 ore

Il corso si sviluppa in due fasi:
• Primo quadrimestre: potenziamento in matematica — aritmetica, algebra e geometria — con un focus speciale sulla preparazione alle Olimpiadi della Matematica grazie a materiali specifici forniti da Kangourou Italia.
• Secondo quadrimestre: rafforzamento mirato alle prove INVALSI, con esercitazioni dedicate al problem solving e alla logica.
Gli obiettivi includono il potenziamento delle competenze logico-matematiche, digitali e laboratoriali, ma anche lo sviluppo del pensiero critico e delle capacità deduttive. Le metodologie adottate — lavori in piccoli gruppi e individuali, cooperative learning, giochi di logica e attività laboratoriali — mirano a rendere la matematica un territorio esplorativo, capace di stimolare curiosità e creatività. Tra i risultati attesi figurano la capacità di applicare concetti matematici in contesti diversi, la risoluzione autonoma di problemi complessi e la formazione di un autentico “pensiero matematico”.

ENGLISH CORNER: un viaggio attraverso i generi narrativi in lingua inglese
Ottobre 2025 – febbraio 2026, 30 ore

L’English Corner propone un originale percorso di approfondimento linguistico attraverso tre generi narrativi affascinanti: storia poliziesca, fantasy/horror e fantascienza. Ogni macro-modulo guiderà gli studenti nella pratica delle quattro abilità fondamentali della lingua inglese — speaking, listening, reading e writing — attraverso testi letterari, analisi linguistiche, visione di estratti cinematografici e attività di narrazione.

Il corso si basa su metodologie attive: piccoli gruppi, cooperative learning e laboratori di scrittura creativa in lingua. L’obiettivo è duplice: migliorare le competenze linguistiche e al tempo stesso sviluppare la capacità di raccontare, interpretare e rielaborare storie appartenenti ai diversi generi affrontati.

L’arte di scrivere storie: corso di scrittura creativa
Ottobre 2025 – marzo 2026, 30 ore

Pensato per stimolare l’espressione personale e la fantasia, il corso di scrittura creativa offre agli studenti gli strumenti necessari per raccontare se stessi e costruire mondi narrativi originali. Il programma affronta i principali elementi della narrazione, quali l’idea centrale della storia; la costruzione della trama, la creazione di personaggi credibili, l’ambientazione e l’atmosfera, così come il punto di vista narrativo e il messaggio che la storia vuole trasmettere.

Gli incontri, condotti da docenti di lettere, prevedono lavori individuali e di gruppo, cooperative learning e analisi di testi letterari. I partecipanti riceveranno feedback personalizzati per migliorare tecnica e sensibilità narrativa, fino alla produzione di racconti originali che saranno oggetto di valutazione.

Pellegrinaggio ad Aquileia

Il pellegrinaggio ad Aquileia dell’Istituto Canossiano di Treviso

Giornata di fede e comunità per l’Istituto Canossiano “Madonna del Grappa” di Treviso, che ha vissuto un pellegrinaggio ad Aquileia con la partecipazione di tutti gli ordini di scuola: Primaria, Secondaria di I e II grado e Scuola di Formazione Professionale.

Quasi mille persone tra studentesse e studenti, insieme a docenti, Madri e personale amministrativo, hanno preso parte all’iniziativa, pensata come momento di riflessione, condivisione e approfondimento spirituale.

La giornata è iniziata con il percorso lungo la via sacra, sito archeologico romano, per poi proseguire con la celebrazione della Santa Messa di inizio anno scolastico nella Basilica di Aquileia, luogo simbolo della storia cristiana e culturale del territorio.

L’esperienza, che si colloca all’interno dell’anno giubilare, ha rappresentato un’occasione per rinsaldare il legame tra le diverse componenti dell’Istituto e per rinnovare l’impegno educativo e valoriale che caratterizza la tradizione canossiana.

Un cammino di attesa Bedizzole

Un cammino di attesa: il nostro Avvento
alla scuola primaria “Maddalena di Canossa” di Bedizzole

Alla scuola primaria “Maddalena di Canossa”, l’Avvento è sempre un periodo speciale: le giornate si accorciano, l’aria profuma di inverno e nelle classi cominciano a comparire piccoli segni di festa. Ma quest’anno, più ancora degli addobbi, è stato il cammino a rendere questo tempo davvero significativo. Un cammino fatto di parole semplici, gesti quotidiani e sorrisi che si accendono, proprio come le lucine dell’albero.

Tutto è iniziato con una domanda rivolta ai bambini:

“Come ci prepariamo ad una cosa bella?”

Da lì è nato il nostro itinerario, costruito passo dopo passo, grazie al Vangelo delle domeniche e a uno slogan diverso per ogni tappa. Ogni settimana, con l’aiuto del curato della Parrocchia don Michele, abbiamo “acceso” una parola: una luce che ha illuminato la scuola dal mattino all’uscita.
Giuseppina Bakhita era una bambina originaria del Sudan, rapita piccolissima e venduta come schiava. Dopo essere arrivata in Italia, liberata dalla schiavitù, decise di convertirsi al cristianesimo e diventare suora canossiana.

1ª Domenica di Avvento – Sta’ pronto!

La prima settimana i bambini hanno scoperto il valore dell’attesa. Non un’attesa annoiata, ma un’attesa attenta, come chi aspetta una sorpresa e non vuole perderne nemmeno un istante. “Accendi la pace… con te stesso”: questa frase ci ha accompagnato nelle attività quotidiane. I bambini si sono esercitati nel fermarsi un momento, respirare profondamente, riconoscere le proprie emozioni e trovare in sé un piccolo spazio di calma.

2ª Domenica di Avvento – Ascolta!

Nella seconda tappa, Giovanni Battista ci ha insegnato che le strade del cuore si preparano ascoltando. Così, in classe, abbiamo giocato con il silenzio, provato ad ascoltare davvero un compagno che parla, scoperto che capire gli altri è già un modo di voler bene. Lo slogan è diventato un impegno: “Accendi la pace… in famiglia e con gli amici.” Molti bambini hanno raccontato di aver provato ad ascoltare di più a casa, magari mentre qualcuno aveva bisogno di raccontare la propria giornata.

3ª Domenica di Avvento – Abbi coraggio!

La terza settimana il messaggio è diventato più concreto: “Accendi la pace… nel tuo quotidiano.” I bambini hanno pensato ad un piccolo gesto coraggioso da compiere: chiedere scusa, aiutare il compagno più timido, rinunciare ad arrabbiarsi subito. Ogni azione è stata una piccola scintilla, capace di cambiare l’atmosfera in classe.

4ª Domenica di Avvento – Scegli di esserci!

Con Giuseppe, che accoglie un sogno più grande di lui, abbiamo imparato l’importanza di “esserci”: non solo fisicamente, ma con il cuore.
L’ultimo slogan – “Accendi la pace… nel mondo, ovunque!” – ha invitato tutti a guardare oltre la scuola, oltre le mura di casa, verso un mondo che ha tanto bisogno della gentilezza dei più piccoli.

Natale – Gioisci!

E così siamo arrivati insieme alla grotta di Betlemme. La nascita di Gesù ci ha trovato non solo pronti, ma più consapevoli, più attenti, più uniti.

“Gioisci e condividi la tua gioia”: l’ultimo messaggio è stato un invito semplice e bellissimo. I bambini l’hanno accolto con spontaneità, portando alla scuola un clima di festa che si legge negli occhi e nei gesti. Un Avvento che illumina anche noi…
Questo cammino, fatto di piccole luci accese ogni settimana, non è rimasto solo un lavoro scolastico. È diventato uno stile: un modo di stare insieme più gentile, più rispettoso, più attento.

I bambini ci hanno ricordato che l’Avvento non è solo un tempo dell’anno, ma un modo di guardare agli altri con cura, come se ogni giorno fosse una porta che si apre alla gioia. E forse, la luce più bella di questo Natale, sono proprio loro: i bambini, con la loro capacità di rendere semplici anche le cose più grandi.

Chiusura Natalizia 2025

Vacanze di Natale

I nostri uffici saranno chiusi dal 24 dicembre 2025 al 6 gennaio 2026 per le festività natalizie.
Riprenderemo le attività mercoledì 7 gennaio 2026.

Buon Natale 2025

Carisma e stem: la visita al CERN di Ginevra

La visita al CERN (Consiglio Europeo per la Ricerca Nucleare) di Ginevra si inserisce nel viaggio di istruzione organizzato per gli studenti delle classi Quinte A e B del Liceo Scientifico Bilingue del Canossa Campus dopo il soggiorno nella capitale francese, l’esperienza al CERN ha rappresentato per gli studenti di quinta liceo scientifico un’esperienza unica, per favorire stupore, curiosità e consapevolezza del ruolo che la ricerca scientifica ricopre nello sviluppo della società contemporanea. Il CERN, infatti, non è solo un luogo simbolo della fisica moderna, ma anche un laboratorio internazionale dove collaborano migliaia di ricercatori provenienti da ogni parte del mondo.

La storia dell’istituto e la missione fondamentale della sua ricerca risalgono alla fine della seconda guerra mondiale: in quell’epoca si ritenne necessario fondare un centro europeo all’avanguardia per la ricerca, al fine di ridare all’Europa il primato nella fisica, strappato dagli Stati Uniti. A tale scopo nel 1952 dodici Paesi europei riunirono un consiglio di scienziati, oggi il CERN ne conta 23, anche extraeuropei, ma l’obiettivo è lo stesso: comprendere la struttura più profonda della materia e dell’universo.

Attraverso l’interazione con i materiali didattici proposti, i ragazzi hanno potuto scoprire e approfondire i concetti studiati in classe – dalle particelle subatomiche ai modelli cosmologici – osservandoli da una prospettiva reale e applicata. Particolarmente suggestiva è stata la sezione dedicata al Large Hadron Collider (LHC), l’acceleratore di particelle più grande e potente mai costruito. Sebbene non sia possibile accedere fisicamente al tunnel, grazie alle installazioni multimediali e ai modelli in scala i ragazzi hanno compreso il funzionamento dei magneti superconduttori, l’importanza del vuoto spinto e la complessità tecnica necessaria per far scontrare particelle a velocità prossime a quella della luce.

Inoltre gli studenti hanno scoperto come, nel 2012, proprio al CERN, sia stata confermata l’esistenza del Bosone di Higgs, particella chiave per la comprensione dell’origine della massa; per questa scoperta è stato conferito il Premio Nobel per la fisica a Peter Higgs e François Englert.

Interessante e affascinante è stata la visita guidata presso l’Antimatter Factory e il Data Center. Nella prima struttura viene prodotta antimateria e ne vengono analizzate le proprietà attraverso diversi esperimenti, mentre la seconda contiene migliaia di server utilizzati per salvare ed elaborare i 10 GB di dati che ogni secondo vengono raccolti dai principali quattro esperimenti condotti nel tunnel sotterraneo.

Molto apprezzato e utile è stato il racconto della vita quotidiana dei ricercatori: un lavoro collaborativo, internazionale, multidisciplinare, fatto di momenti di vita quotidiana: un esempio concreto di come la scienza contemporanea sia frutto di cooperazione, scambio e perseveranza.

La visita non è stata dunque solo un’occasione di apprendimento scientifico, ma anche un momento formativo più ampio che consente di aprire i grandi interrogativi che animano gli uomini: da dove veniamo? Come funziona l’universo? Quali tecnologie possiamo sviluppare per osservarlo?

La giornata al CERN si è dunque rivelata un’occasione preziosa per avvicinare i ragazzi alla scienza viva che prende forma nei laboratori, che conta sulle collaborazioni internazionali e sull’impegno quotidiano dei ricercatori; auspichiamo che l’esperienza abbia lasciato un segno anche in ottica orientativa verso le materie STEM, ma soprattutto per alimentare il desiderio per la scoperta di quanto ancora non conosciamo.

Prof. Alessandro Raffelli

Scopri le prossime attività del progetto

Buon Natale 2025

Auguri di Buon Natale

“In tutta la vita non c’è cosa più importante da fare che chinarsi perché un altro, cingendoti il collo, possa rialzarsi.”
Luigi Pintor

Nel mistero del Natale ci è dato di conoscere come Dio si china sull’uomo facendosi bambino.
Non ci parla da lontano, non ci guarda dall’alto.
Si china, si fa vicino, si rivela piccolo, vulnerabile.
Il chinarsi di Dio non è segno di debolezza, ma di amore:
è il modo con cui Egli entra nella nostra storia ed è anche il modo con cui noi possiamo entrare nella storia degli altri.
Ogni volta che scegliamo di chinare il cuore e la vita per qualcuno, continuiamo quel gesto divino, permettendo a chi ci sta accanto di rialzarsi e di riprendere il cammino con speranza.
La Presidente m. Elena Pilasto e tutto lo staff ENAC Nazionale augurano

Buon Natale e
Sereno 2026!

Formare alla vita per generare futuro

Il triennio 2022-2024 ha avuto come tema Formare alla vita per Generare il futuro, dopo la pausa rappresentata da Venezia 2021 in cui ci siamo ritrovati per raccontarci ciò che era cambiato dopo il biennio del COVID. Il titolo scelto per il triennio si caratterizza per la presenza di due frasi di senso compiuto e con la stessa struttura invitandoci a considerare le due affermazioni come sinonime: formare alla vita è generare il futuro, o è la condizione per generare il futuro. Dietro questo titolo complesso c’era la constatazione che il futuro non è al momento descrivibile come meta o progetto, ma certamente formare alla vita è una condizione per l’emergere dello stesso.

Nella convinzione che formare alla vita – così com’è – è la nostra chance più realistica per contribuire ad attrezzare le nuove generazioni per gestire (governare, interpretare) il cambiamento, per essere nel cambiamento persone capaci di dare un contributo positivo, senza smarrirsi nella complessità e senza farsi semplicemente trascinare dai trend culturali prevalenti, senza saperli valutare.

Potrebbe sembrare che formare alla vita sia troppo poco rispetto alle competenze richieste dal mercato, ma siamo sicuri che le competenze richieste bastino per costruire futuro? Certo “formare alla vita” potrebbe sembrare troppo generico: visto che tutto sta cambiando non è forse meglio ricorrere ad altre formule più concrete (tipo inglese, impresa, informatica)? Ma cosa dovremmo farci di questo slogan vuoto?
Basta, per vivere, essere alfabetizzati sulle tecniche.

Come gli altri quaderni pubblicati da ENAC – L’educatore, i destinatari, i pilastri Soprattutto fate conoscere Gesù – anche questo è uno strumento di lavoro e richiede di essere aperto ed utilizzato all’interno di processi formativi che ne consentano un’appropriazione attiva e critica.

Scopri gli altri quaderni

Radio Canossa a Como

Radio Canossa: il podcast della scuola secondaria di primo grado dell’Istituto M. di Canossa di Como

Il 27 gennaio non è un giorno qualunque, lo sanno bene i ragazzi e le ragazze della scuola secondaria di primo grado dell’Istituto M. di Canossa di Como, che ogni anno iniziano questa giornata scolastica con un momento di raccoglimento tutti insieme, guardandosi negli occhi per sentirsi uniti e vicini nella preghiera in ricordo di tutte le vittime della Shoah.

Per gli studenti delle classi terze, che nel corso del triennio hanno gradualmente conosciuto gli eventi storici che hanno portato alla Shoah, la riflessione sulla Memoria si inserisce in un più ampio percorso interdisciplinare di educazione civica: dal laboratorio di lettura espressiva, alla Settimana dei Diritti Umani, fino alla dimostrazione dell’erroneità dell’ideologia razzista su base scientifica.

Come conclusione di questo percorso, i ragazzi e le ragazze hanno realizzato diversi episodi podcast sul canale Spotify Radio Canossa.

“I Giusti tra le Nazioni”, “Le pietre d’inciampo”, “Il razzismo secondo la scienza” sono solo alcune delle tematiche affrontate nel podcast, che ha permesso agli studenti di mettere in gioco le loro competenze e di diventare davvero protagonisti della Memoria, divulgando non solo gli eventi storici tristemente noti attraverso testimonianze, luoghi, poesie, ma anche la conoscenza di esempi positivi di persone comuni che hanno scelto di operare per il bene. In questo e in ogni altro momento storico conoscere e ricordare è fondamentale, perché ci aiuta a “creare gli anticorpi” contro ogni forma di violenza e odio, e ad avere uno sguardo attento e consapevole anche sul nostro presente.

C.F.P di Magenta nel Parco del Ticino

Il progetto di sensibilizzazione contro la violenza sulle donne del C.F.P di Magenta nel Parco del Ticino

L’ 8 marzo presso Villa Castiglioni, sede del Parco del Ticino, ha avuto luogo l’inaugurazione di un concept grafico realizzato dalla classe terza grafico del C.F.P. e dedicato alla sensibilizzazione contro la violenza sulle donne.

L’evento, realizzato in collaborazione con l’Ente Parco e l’ associazione La Quercia, ha visto la partecipazione dei ragazzi, dei rappresentanti dell’ Ente stesso e dei giornalisti locali. Il concept grafico, realizzato dagli studenti con grande impegno e passione, rappresenta un forte messaggio di sensibilizzazione e consapevolezza contro la violenza sulle donne. Il lavoro svolto dalla classe terza grafico è stato molto apprezzato dalle autorità presenti e dai partecipanti all’evento.

Il progetto che ha coinvolto i nostri ragazzi prevedeva momenti di riflessione e approfondimento sul tema della violenza di genere, attraverso l’intervento di esperti e la visione di un film a tema.

La classe coinvolta ha dimostrato grande sensibilità verso questo tema e anche in occasione dell’evento si è impegnata a promuovere un cambiamento culturale mirato ad eliminare definitivamente ogni forma di violenza contro le donne.

L’inaugurazione del nuovo concept grafico ha rappresentato anche un’occasione per far assaggiare ai presenti i “Biscotti della dignità” realizzati dai ragazzi del nostro corso di pasticceria con le farine del Consorzio dei produttori del Parco del Ticino e riportanti parole quali: dignità, rispetto, libertà e amore.
Il successo dell’evento ha dimostrato l’importanza della sinergia che si è creata tra il nostro Centro e le realtà locali che permettono ai nostri allievi di misurarsi attraverso la scuola impresa con commesse reali e ci ha consentito di rilanciare il dibattito sulla violenza di genere. Il messaggio di sensibilizzazione lanciato dalla classe ha avuto eco sulla stampa locale, stimolando la riflessione e il dibattito su un tema che continua a rappresentare una piaga sociale.

Articolo parzialmente realizzato con A.I.

L’orto in terrazza

“Abbiamo bisogno di contadini, di poeti, di gente che sa fare il pane,
che ama gli alberi e riconosce il vento. Più che l’anno della crescita,
ci vorrebbe l’anno dell’attenzione. Attenzione a chi cade, al sole che nasce
e che muore, ai ragazzi che crescono, attenzione anche ad un semplice lampione, ad un muro scrostato.”

Le parole del poeta e paesologo Franco Arminio suonano come un manifesto per i bambini della quinta classe della scuola primaria “Maddalena di Canossa“ di Catania, che, già da due anni, condividono il progetto “L’orto in terrazza”.
Prendendo spunto dai principi della biofilia , della capacità, cioè, di trarre beneficio dal contatto con la natura, già approfonditi da Erich Fromm nel 1964, l’idea di strutturare un orto a scuola è stata abbracciata due anni fa e coinvolge i bambini, la loro maestra di scienze e un esperto in agraria a cadenza settimanale.

La nostra scuola non dispone di un campo da coltivare, ma questo non è stato un ostacolo al progetto, infatti, abbiamo pensato di realizzare il nostro piccolo orto in bellissimi vasi di terracotta che si trovavano nei nostri terrazzi ed erano in disuso. Le pianticelle, i loro fiori e i loro piccoli frutti fragranti hanno, perciò, il fascino di lontani bonsai giapponesi. L’attività dell’orto didattico, nella sua apparente semplicità, ha permesso ai bambini di rientrare a contatto con la natura di vedere la bellezza che risiede nella semplicità delle piccole cose.
Gli alunni, muniti di un Kit di giardinaggio plastic free, sono stati impegnati nella semina, nella cura delle piante, nella raccolta dei loro frutti e hanno riscoperto non solo i principi del rispetto dell’ambiente in cui vivono ed operano, ma anche quelli legati ad una alimentazione sana e sostenibile.
L’orto ha portato i bambini a formulare un nuovo concetto di tempo, libero dai vincoli della fretta e della frenesia: ora hanno fatto proprio il concetto di stagione e della sua lentezza che porta alla maturazione.

Con il tempo i ragazzini sono stati invitati a dare valore alle tradizioni e ai prodotti legati al territorio e dunque a riconoscere quelle radici contadine che , ormai, giacevano sepolte nell’asfalto cittadino. Coltivare a scuola ha abituato i bambini a vivere all’aria aperta, a sviluppare i loro sensi, a condividere spazi comuni nel rispetto gli uni degli altri.
L’orto li ha educati a prendersi cura di loro stessi e a farsi carico dei bisogni di altri esseri viventi. Questa esperienza ha avuto una valenza educativa potente:
• alla fretta abbiamo sostituito la lentezza delle stagioni;
• al gusto omologato dello junk food abbiamo preferito il sapore dolce delle insalate coltivate con le nostre mani;
• l’ odore acre dei fumi di scarico delle automobili che passano vicino la nostra scuola è stato sopraffatto dal profumo delle nostre piantine aromatiche: il timo, la menta, il basilico, il rosmarino, spesso, impregnano le nostre bellissime mani sporche di terra.

L’avventura del piccolo giardino canossiano in vaso per i bambini della classe quinta sta per concludersi, ma ci auguriamo e auguriamo ai nostri alunni che la cura per l’orto possa essere metafora della loro stessa vita, possano essere seminatori e coltivatori di pace e fratellanza.
Rosa Plumari