Emergenza Afghanistan: dalla scuola quale aiuto concreto?

Vogliamo condividere con voi una toccante dimostrazione di umanità e bontà d’animo: l’Istituto Canossiano di Brescia ha adottato una famiglia di profughi afgani. Il 2 settembre 2021 le famiglie degli alunni iscritti all’Istituto Canossiano di via Diaz hanno ricevuto una mail con oggetto “Emergenza Afghanistan”.

Nel comunicato veniva chiesto loro di contribuire, con i propri mezzi e in base alle proprie possibilità, all’accoglienza di una famiglia di profughi afgani per dare loro la possibilità di ricominciare da zero una nuova vita in Italia. Un gesto solidale e concreto, un’iniziativa per nulla scontata per passare dalle parole ai fatti. Attraverso questa iniziativa la scuola si farà anche carico di tutte le spese necessarie per sostenere la frequenza dei bambini afgani che resteranno nel complesso scolastico dalle 8 alle 16.

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La dirigente dell’Istituto Daria Aimo ha spiegato che: “ci sono momenti in cui i valori in cui crediamo e che difendiamo orgogliosamente devono tradursi in gesti concreti di aiuto e di fratellanza verso chi ha visto calpestare i propri diritti e ha dovuto rinunciare a tutto ciò che aveva per avere salva la vita. Adottare significa in primis accogliere e garantire uno spazio domestico stabile e sicuro da cui ripartire; affiancare e accompagnare nel risolvere concretamente i problemi di inserimento nella comunità; operare secondo una logica inclusiva ed educativa, non assistenziale ma piuttosto aiutare a inserirsi nel tessuto sociale e nel contesto lavorativo: un passo alla volta, verso la ri-costruzione di un senso di appartenenza e di partecipazione alla comunità e alla società. La riuscita dipenderà non solo dal nostro impegno, ma anche dalla capacità di intravedere un’opportunità cui tutti possono contribuire a vario titolo. Sarebbe auspicabile che questa iniziativa, che ha già avuto risonanza ed eco, venisse raccolta anche da altre scuole bresciane e da altre realtà sul territorio”.

Ognuno potrà sostenere come meglio crede questa iniziativa; ulteriori informazioni al numero 030-2886511 facendo riferimento alla dirigente Daria Aimo.

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Concorso Calendario Canossiano 2022 – 8° edizione

Siamo lieti di lanciare per l’ottavo anno consecutivo il Concorso Fotografico per la realizzazione del Calendario Canossiano 2022: “indispensabile per noi diviene facendolo, di farlo bene”

Sempre più apprezzato e diffuso in tutte le sedi canossiane, il calendario è un mezzo per far riflettere su alcuni passi sempre attuali tratti dagli scritti di S. Maddalena e vivere i suoi pensieri attraverso gli occhi degli allievi delle realtà educative e formative canossiane.

Per partecipare al concorso è richiesto di interpretare le parole di S. Maddalena con originalità e creatività attraverso una fotografia accompagnata da una breve frase.

Ricordate che:

1. ogni Scuola/Centro di Formazione può partecipare con massimo 3 fotografie;
2. la fotografia deve essere orizzontale e misurare almeno 2000 pixel in larghezza
3. la frase deve avere una lunghezza massima di 130 caratteri spazi inclusi;
4. la fotografia non deve contenere testi aggiunti e/o sovrapposti;
5. la frase va indicata separatamente come testo dell’email di invio.

La fotografia con la frase abbinata va inviata all’indirizzo email: contest@enac.org

Nell’email è necessario indicare:

• il nome, l’ordine ed il grado della Scuola/Centro di Formazione partecipante;
• la classe e la sezione che ha realizzato l’opera.

Saranno ritenute valide per la partecipazione le email inviate entro sabato 30 ottobre 2021.

Una giuria selezionerà le fotografie pervenute e corrispondenti ai requisiti e procederà con la stampa del calendario. Entro Natale 2021 tutte le sedi canossiane riceveranno copie del calendario ed il premio, ove spettante.

Saranno selezionate 10 fotografie con frase abbinata che si distinguono per originalità, creatività e significatività rispetto al tema proposto. Le fotografie saranno pubblicate sul Calendario Canossiano 2022, distribuito in tutte le sedi canossiane d’Italia.

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Y-MED: favorire la circolazione di competenze nel Mediterraneo

Durante una pausa pranzo come un’altra ci imbattiamo in Ahmed Ibrahim: un ragazzo egiziano che sta svolgendo un tirocinio di informatica presso la sede di Enac Veneto.

Parlando con lui scopriamo che si sta occupando di sviluppare il gestionale della sede e che è uno dei 35 ragazzi che fanno parte del progetto Y-MED. Questo incontro ci incuriosisce e ci porta ad approfondire.

È Ludovica Barbato ad illuminarci; Ludovica si occupa di gestire e monitorare i programmi dell’Organizzazione Internazionale per le Migrazioni (OIM) e ci spiega che il progetto Y-MED è promosso proprio da OIM: una organizzazione internazionale che si occupa di questioni migratorie a 360°, tra cui quelli di cooperazione allo sviluppo (come il progetto Y-MED, per l’appunto)

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Y-MED ha lo scopo di offrire a giovani provenienti da Marocco, Egitto e Tunisia la possibilità di svolgere un tirocinio di 4 mesi presso aziende italiane, aventi sede in Veneto, facilitando poi il loro inserimento lavorativo nei rispettivi paesi di provenienza.

L’obiettivo finale è che con la mobilità circolino le conoscenze, che si arricchiscano le competenze dei ragazzi e che le aziende italiane possano entrare in contatto con realtà di mercato inedite.

A tal proposito, Ludovica ci parla di un vero e proprio schema di migrazione circolare: gli uffici OIM con sede in Marocco, Egitto e Tunisia collaborano con imprese, università o agenzie per l’impiego per fare una prima selezione di candidati e poi le aziende venete si occupano dei colloqui di selezione finale. I candidati sono tutti laureati, laureandi o diplomati presso istituti professionali e prima di partire fanno un corso intensivo di lingua e cultura italiana.

Infatti, anche se stiamo parlando di nazioni affacciate sullo stesso mare, tra l’Italia e i paesi da cui provengono i tirocinanti ci sono differenze culturali abissali; basta pensare al fatto che i ragazzi hanno svolto parte del tirocinio nel periodo del Ramadam: le aziende hanno, quindi, visto da vicino le diversità culturali che ci differenziano.

Poter svolgere un tirocinio in Italia è per questi ragazzi una straordinaria opportunità e un valore aggiunto al loro curriculum: infatti, una volta rientrati a casa, i ragazzi si troveranno a far parte di un programma di accompagnamento per favorirne l’inserimento nel mercanto del lavoro del loro paese natale.

Ci complimentiamo con Enac Veneto per aver aderito a questa bella iniziativa e auguriamo a tutti i tirocinanti un buon rientro a casa, sperando che la loro valigia sia colma di ricordi felici e di nuove competenze!

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La scuola è OLTRE: a Venezia di nuovo insieme

Dal 15 al 17 Luglio 2021, presso l’Istituto Canossiano di S. Trovaso, ritorna il consueto Seminario di Venezia organizzato per le Direzioni delle realtà educative canossiane; finalmente si torna in presenza, dopo che nel 2020 il seminario si era svolto online a causa del covid.

Il tema di quest’anno è “La scuola è OLTRE”: i partecipanti saranno coinvolti nei temi del Global Compact, attraverso l’intervento della prof.ssa Elisabetta Musi, del PNRR, con il contributo del prof. Giuseppe Colosio e dell’insegnamento della religione cattolica all’interno degli istituti canossiani, dove presiederà Madre Eliana Zanoletti.

Tre giorni ricchi di appuntamenti, testimonianze e momenti di incontro: l’obiettivo principale dell’evento sarà proprio quello di suscitare riflessioni e scambio di buone pratiche nate durante il periodo pandemico per ripartire in sicurezza e con modalità innovative.

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Internazionalizzazione della rete Confap

Nella mattinata del 28 giugno si è tenuto l’online meeting riguardante l’internazionalizzazione della rete CONFAP: un momento di riflessione con gli enti della rete per parlare del futuro della IeFP in Europa, approfondendo le tematiche e le opportunità offerte dal nuovo programma Erasmus.

Nella prima parte della mattinata è intervenuto il dottor Luca Pirozzi, policy officer della Commissione europea ed esperto di politiche d’istruzione e formazione professionale, in particolare in relazione con il Programma Erasmus+. La presenza del Dottor Pirozzi ha avuto lo scopo di dare una visione del futuro della VET in Europa, di definire il ruolo che può avere in materia di innovazione e di delineare il compito del programma Erasmus in questo contesto.  Il Dott. Pirozzi si è soffermato sulle priorità generali del Programma Erasmus+ e sulle principali novità rispetto al periodo di programmazione appena concluso. È stato dato ampio spazio a come viene concepita la mobilità internazionale IeFP nel nuovo programma di Azione Chiave 1, con particolare riferimento all’Accreditamento Erasmus, a ErasmusPro, alla Partecipazione alle Skills Competitions e all’estensione delle opportunità digitali di formazione.

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ICi si è poi soffermati sul tema dell’eccellenza e dell’innovazione nella IeFP. La Commissione investirà molto nei prossimi 7 anni nel finanziare i cosiddetti Centri di Eccellenza Professionali (COVEs) per favorire l’innovazione e lo sviluppo di nuove competenze in cooperazione con imprese, camere di commercio, istituti d’istruzione superiore, istituti di ricerca;.

Una novità assoluta sarà costituita dalle Erasmus+ Teacher Academies , ossia delle accademie per insegnanti che sviluppino una prospettiva europea e internazionale nella formazione degli insegnanti. Queste academies si concentreranno sullo sviluppo professionale continuo degli insegnanti col fine ultimo di potenziare la soddisfazione del corpo docente rispetto al proprio lavoro, contribuire al miglioramento della scuola e aiutare gli insegnanti ad affrontare i cambiamenti sociali. L’intervento si è concluso con una discussione sui partenariati per l’innovazione: ovvero azioni che hanno la finalità di costruire ponti tra istruzione e imprese e promuovere un orientamento al mercato del lavoro più efficace;

Durante il secondo intervento, il dott. Risto Virkkunnen,  coordinatore delle attività internazionali del Kainuu Vocational College (Finlandia) e coordinatore del progetto ToVET, ha presentato il network European Pathway: una rete di 7 scuole finlandesi attive nel settore dell’internaizonalizzazione, dando consigli ed esempi pratici ai partecipanti. Dopo aver elencato i vantaggi del lavorare in un network, Virkkunnen ha raccontato la storia di successo del network finlandese: dalla nascita nel 2004 di un semplice partenariato fra 3 enti (chiamato Hispania network) che aveva lo scopo di favorire la mobilità verso paesi di lingua spagnola, all’approvazione, nel 2017, di un progetto di mobilità di Azione Chiave 3 che ha promosso ben 22 mobilità di apprendisti tra i 6 e i 12 mesi.

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Il tutto si è concluso con un momento di dibattito in cui all’appello erano presenti i progettisti e i coordinatori degli Enti aderenti a CONFAP che si occupano di europrogettazione e/o attività internazionali, i quali hanno partecipato all’incontro con l’obiettivo di scambiarsi conoscenze ed esperienze per migliorare la qualità delle attività di internazionalizzazione, oltre che discutere la possibilità di lavorare insieme a livello europeo per future progettualità.